2024-2024年苏教版科学四下《关节》教案设计一、教学目标（一）过程和方法：1.能够通过活动身体找出关节的位置；2.能够在固定关节的情况下发觉关节的活动方式和一些作用；（二）科学知识：1.知道人体上一些关节的位置；2.了解关节的多种活动方式；3.知道可以用模型来表示关节。（三）情感、态度与价值观：1.由借助物体讨论现象的意识；2.同意将各种关节活动进行比较；3.同意用建议模型来反映事物。教学过程教学过程效果及分析一、导入新课1.谁来说说看骨骼有什么样的作用？2.骨骼在身体中起到了支撑、保护运动的作用。但仅仅有骨骼就可以产生运动吗？3.假如我们全身的骨骼都是固定不动的，我们还能活动自如吗？二、进入新课1.关节的作用（1）我们来做个游戏，先请同学用笔在书上写上一个你认为最美丽的字，然后，我们在用胶带和一支铅笔像书上的图一样把我们的手指束缚住。再请你写一个和刚才一样的字。解开束缚再试试看。（2）你的感觉怎样？（3）这能说明什么呢？（4）运动仅仅依靠骨骼是不够的，还需要有能让我们的骨骼自由灵活活动起来的装置，这就是关节。（板书：关节）（5）请同学活动自己的身体，把你认为是关节的在书上的图中标示出来。（6）同学汇报找到了哪些较大的关节。（7）老师做补充介绍。（8）你知道关节除了帮助我们活动以外，还有什么作用么？（9）跟着老师一起来做这样一个动作。（书最后的试验）（10）你有什么不同的感觉？（11）说明了什么？2.关节的种类（1）关节帮助我们运动并且可以减轻运动时对身体的震动。你在活动身体时，每种关节的活动范围一样么？（2）再来活动一下自己的身体，你能找到几种不同的关节活动方式。（3）同学汇报自己的发觉结果。（4）老师带领同学一起感受4种不同的关节活动。并让同学理解识记4种活动方式。三、巩固1.游戏：带至室外，每组选一个同学（时间、条件允许的话，可以每人都试试）用体操棒和绳子束缚住一条腿（也可以两条），走一段距离，比比看谁快。四、作业1.讨论脊椎是不是关节。板书设计：教学反思：附送：2024-2024年苏教版科学四下《关节》简案一、教学目标（一）过程和方法：1.能够通过活动身体找出关节的位置；2.能够在固定关节的情况下发觉关节的活动方式和一些作用；（二）科学知识：1.知道人体上一些关节的位置；2.了解关节的多种活动方式；3.知道可以用模型来表示关节。（三）情感、态度与价值观：1.由借助物体讨论现象的意识；2.同意将各种关节活动进行比较；3.同意用建议模型来反映事物。二、教学重难点：能够在固定关节情况下发觉关节的活动方式和一些作用三、教学准备：木棍、夹板、胶带或绳子四、教学过程：教学设计教学效果一、导入1.我们上节课学习了人的身体内共有206块骨头组成，那么你知道这206块骨头是怎样组成一个整体的？骨头与骨头之间相互连接的地方叫做什么呢？二、认识关节功能动动你的身体，找一找你的身体中哪些地方有关节？你是怎么找到这些关节的？是不是在身体里面的所用的关节都可以活动呢？你能在书上第5页的图中把可以活动的关节用圆圈圈出来吗？假如没有了这些关节会怎么样呢？请同学来做一个小游戏（书本P5页）同学活动汇报：通过作这样的游戏你有什么体会？你能告诉大家关节有什么样的重要作用吗？运动一下你的各个关节，找一找这些关节它们的运动方式都一样吗？有哪些不一样？（同学示范讲解）阅读课本第6页的资料。此之外关节还具有什么样的作用呢？我们来做一个小试验。当你从高出跳下的时候，在落地的一瞬间哪些关节在活动？落地后身体是什么样的姿态？为什么会这样？说明了什么？（腿部弯曲/关节在起缓冲的作用）
