2024-2024年北京版二年下《进位加法》word教案教学目标知识能力：通过学习使同学体会到生活中需要进位加法计算。过程方法：使同学掌握进位加法的计算道理和方法，并能正确运用竖式进行计算，发觉用凑十的方法进行连加比较简便。态度情感：通过学习提高同学的计算能力，培育同学解决实际问题的能力。教学重点引导同学独立总结万以内数的进位加法的计算方法。教学难点使同学理解万以内数的进位加法的算理，并能正确运用竖式进行计算。引导同学探究连续进位的方法。教学过程一、口算（实物投影）。（1）26+25=27+23=38+27=32-18=41-24=50-36=（2）600＋70=800＋700=990－600=1200-200=600＋700=1500＋700=6900－6000=3500－500=二、竖式计算、并验算。764＋223=324＋352=（1）找两个同学板演，其他同学在本上同做。（2）集体订正。这两个竖式有什么特点？（不进位）师、生评价。三、先估算、再计算。354＋798=688＋1342=868＋192=口头估算，同学独立竖式计算。集体订正，这几个竖式和前面的比有什么不同？（进位）四、书5题，看书：（1）让同学先估算，再计算，增强估算的意识。（2）通过估算，先找到小明从家去儿童乐园最近的一条路，再计算。（3）先找到小林从家去小明家最近的路，然后再计算。五、总结：1.你有什么收获？2.遗憾和问题说给大家听，大家一起帮你解决。附送：2024-2024年北京版二年下《连加》word教案教学目标1.使同学体会到生活中需要连加计算，能用多种方法计算并最优化。2.使同学掌握连加的计算道理和方法，并能正确运用竖式进行计算，发觉用凑十的方法进行连加比较简便。3.培育同学学会自主探究与合作沟通的学习方式。教学重点如何笔算连加。（连加的不同方法）教学难点哪一位上的数相加满20，就向前一位进“2”。教学过程一、谈话引入：师：你们喜爱春游吗？春雨学校的同学们也特别喜爱春游，可是他们在春游时遇到了困难，你们同意帮助他们吗？二、探究新知：1.出示主题图师：大家看，春雨学校一、二、三年级的同学春游来到公园门口，可不知道买多少张门票，怎么办呀？出示表格年级一年级二年级三年级人数（人）124198186问：从表格中你都知道了哪些信息？能提出什么问题？（同学提出问题：三个年级一共有多少人）列算式？124+198+186=师：给这样的算式起个名字？（板书：连加）这样的连加算式你会计算吗？自己试着算一算。同学在自己的练习本上试着计算。汇报：同学说出自己的计算方法。老师板书。问：怎样计算比较简便？同学可以讨论。师：能凑十的先加比较简便，假如相加满20怎么办？同学再讨论，说出理由。小结：哪一位上的数相加满20，就向前一位进2。比一比：这两种方法，哪种更简单？小结：这几种计算连加的方法，你同意用哪一种都可以。师：你们用学习的知识帮助了他们，老师代他们谢谢你们。还想用所学的知识继续解决实际问题吗？三、实践运用：1.师：水果店有3种水果，分别有多少千克？同学看题说已知条件和问题。问：怎么列式？自己计算。请人板演，集体订正。2.看图回答问题（书上2题）（1）同学以小组为单位，在组内先沟通。（把竖式列在练习本上）（2）全班范围内沟通。（3）你还能提出什么数学问题？四、总结：1.你有什么收获？2.遗憾和问题说给大家听，大家一起帮你解决。
