2024-2024年北京版三年下《面积和面积单位》word教案素养教学目标：知识：认识常用的面积单位有平方厘米、平方分米、平方米。初步建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的实际观念；能力：培育同学观察、分析、概括的能力和空间观念及想像能力。思品：通过学习了解数学知识在日常生活和生产建设中的应用，培育学习数学的兴趣，进一步明确学习目的。教学重点：认识常用的面积单位有平方厘米、平方分米、平方米。教学难点：初步建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的实际观念；教学过程：一、复习导入(5分钟)1、在上一节课，我们认识了面积，比较两个图形的面积，可以用什么方法？2、老师出示两个边长20厘米的正方形，把它们贴在黑板上，让两个同学分别用边长5厘米和1分米的正方形去拼摆，摆完后，各自说出摆的结果。请同学们比较两个正方形的面积。为什么不能比？老师指出：刚才老师给出的两个正方形的面积相等，但是由于两个同学所用的小正方形的大小不一样，也就是面积单位不一样，所以量出结果就不相同。假如要使量得的结果相同就必须要有一个统一的面积单位。（板书：面积单位）二、新授(25分钟)(一)认识平方厘米师：统一的常用的面积单位有三种：平方厘米、平方分米、平方米。（边说边板书出三种面积单位。）1.让同学拿出课前准备好的正方形，量一量它的边长。老师指出：边长是1厘米的正方形，面积是1平方厘米。2.让同学观察一下1平方厘米的大小，并用1平方厘米的小正方形和自己的手指甲比一比，看哪个指甲的面积接近1平方厘米，然后，让同学说一说，周围哪些物体表面的面积接近1平方厘米。3.用1平方厘米测量图形的面积。让同学拿出课前准备好的长3厘米、宽2厘米的长方形纸（中间不画虚线），用1平方厘米的正方形去量，看这张长方形纸可以摆放几个1平方厘米的正方形，并说出这个长方形的面积是几平方厘米。（二）认识平方分米。1.认识1平方分米量一量学具里正方形的纸板的边长是多少分米？师：这个正方形的纸板的就是1平方分米。2.用一平方分米的正方形测量课桌面的面积。(三)认识平方米。1.老师在黑板上贴出1平方米的正方形纸板，量出它的边长，告诉同学它的边长是1米，然后指出：边长是1米的正方形的面积是1平方米。2.让同学观察1平方米的大小，并看一看周围哪些物体表面的面积接近1平方米。3.在地上围出1平方米大的正方形，请同学站上去，看最多能站多少名同学。4.同学观察并说出黑板面大约是几平方米，再用1平方米的正方形测量黑板面的面积。三、巩固练习(8分钟)1.在方格纸上画出面积是9平方厘米、6平方厘米的图形。2.选择合适的面积单位填空。、(1)信封面的面积是240()(2)钟面的面积是9()(3)写字台桌面的面积是86()(4)乒乓球台台面的面积是420()四、总结(2分钟)用自己的话说一说1平方米、1平方分米、1平方厘米分别有多大？附送：2024-2024年北京版三年下《面积和面积单位》（练习八）word教案教学目标：1.知识目标：通过具体的练习，使同学加强对面积单位的理解和认识。2.能力目标：通过数方格、涂方格、比方格、画方格的练习，使同学进一步感受面积的大小。3.情感目标：通过给物品填合适单位的练习，使同学进一步明确有关概念，培育同学空间想象能力。教学重点：加强对面积单位的理解和认识。教学难点：通过具体的练习感受面积的大小，培育空间想象能力。教学过程：一、导入：谁同意汇报一下你搜集到的资料。二、比一比：1.出示图，哪个图形的面积大？为什么？你是怎么看出来的？（使同学认识15平方厘米和16平方厘米面积的实际意义，进一步感受面积的大小。）2.汇报，沟通。三、涂一涂：1.明确每个方格所代表的意义。2.用彩笔涂出面积是9、6、4平方厘米的三个图形。（通过具体操作，使同学体验具风光积的大小。）四、比一比：图1比图2的涂色部分少多少平方厘米。（感受面积的大小之分。）五、画一画：在方格中画出面积是16平方厘米的长方形和正方形。（建立起16平方厘米面积的实际大小。）六、提高练习：1.给物品加上合适的单位名称。（培育同学的空间想象能力。）2.区分“周长”和“面积”。七、作业：自己画一画面积是14平方厘米的长、正方形。
