解方程教学目标1．使同学初步学会这一类简易方程的解法．2．理解这类方程的格式．3．进一步掌握解方程的格式．教学重点掌握解这一类方程的解法．教学难点理解这一类方程的算理．教学步骤一、复习引入（一）复习方程的意义．1．什么叫方程？2．什么叫解方程？（二）用方程表示下面的数量关系．1．与4的和等于40．2．的3倍等于40．3．的3倍加上4等于40．二、新授教学（一）教学例2例2．看图列方程，并求出方程的解．1．读题，理解题意．2．分析图意，找等量关系．3．老师提问（1）观察图形你都知道了什么？（2）3盒零4支和多少相等？（3）怎样列方程？4．列方程并解答．（1）老师板书：（2）老师提问：要想求每盒彩色笔多少支，应当先求什么？解这个方程要先算一步？（3）老师说明：要把看作是一个数．即；，加数等于和减另一个加数，那么．5．同学独立解答．6．集体订正，板书全部解题过程．解：（根据加数＝和－另一个加数）（根据因数＝积÷另一个因数）检验：把代入原方程，左边＝3×12＋4＝40，右边＝40，左边＝右边，所以是原方程的解．7．小结：解这样的方程，关键是要把看作是一个数，先求出，再求出得多少．8．练习：（二）教学例3例3．解方程1．思考（1）例3与例2有什么相同点？有什么不同点？（2）应该先算什么，再算什么，最后算什么？2．同学独立解答，集体订正．3．小结：解这一类方程，要先根据四则运算的顺序，把方程中包含的计算算出来，再把与因数的积看成是一个数，根据四则运算各部分间的关系一步步求出解．4．练习：解方程三、课堂小结今日你学习的解方程与以前所学的解方程有什么不同？四、巩固练习（一）口头解下列方程，并说出每一步的根据．1．2．（二）解下列方程，并检验．1．2．3．（三）在0.5、1.5、2.5、3.5、4这五个数中，哪个数是方程0.5－1.5＝0.5的解？哪个数是方程22×0.5－2＝4的解？思考：怎样做比较简单？五、课后作业解方程1．2．3．六、板书设计解简易方程例2．看图列方程，并求方程的解教案点评：新授部分注意了新旧知识之间的联系与区别，抓住关键，提出具体思考价值的问题，引导同学讨论，在初步理解的基础上进行试做，再通过看书学习，讲清道理，使同学透彻的理解。练习中注意专项练习与综合练习相结合，有利于同学掌握本课的重点，合理组建知识结构。
