2024年下学期五年级综合实践教学工作总结学校综合实践课与社会生活相联系，既是现代社会进展的要求，同时也是现代教育思想指导下的产物。要传递和沟通人类经验，就必须把学校教育和社会生活密切联系起来。学校综合实践课堂教学回归生活和社会”，目的就是让同学参加社会生活，使同学所拥有的经验尽量丰富，在现代”中不知不觉渗入未来”，以改变过去那种与社会生活相脱离的教育灌输。本学期五年级综合实践活动选择了“人与自我、人与自然、人与社会”主题，围绕这个主题文明开展了一系列的活动，让同学了解自己和家人，了解自然，了解社会，关注社会生活。同学通过沟通，与同学们分享劳动成果，在沟通、汇报中学会了赞美，学会了欣赏，学会了理解，获得了知识。同时努力号召推动同学积极参加社会实践，培育自我进展和合作精神意识。在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试，取得一定的成果。学校综合实践课回归生活和社会”是坚持同学的自主选择和主动探究，为同学个性的充分进展制造空间；面对同学的生活世界和社会实践，帮助同学体验生活并学以致用；推动同学对自我、社会和自然之间内在联系的整体认识与体验，谋求自我、社会与自然的和谐进展。因此，让学校综合实践课回归生活和社会，才会有知行和谐统一的可能，才会使学校综合实践课成为同学喜爱的一门生活课程。那么，如何才能使学校综合实践课回归生活和社会呢？首先，要选取贴近生活的课题，培育同学丰富的情感。学校综合实践课强调有意义的学习，注重知识的猎取和技能的掌握与情感教育相结合，陶冶情操，培育兴趣。因此，同学的学习内容主要于儿童生活实践经验，以日常生活中的问题选取学习课题，建立与生活目的的联系，使同学产生情趣，这是维系学习的原动力。因此，选取学习课题时，就应当使课程和同学的生活和社会实际相关联，缩小与同学的距离，为同学的知行统一搭起一座桥梁，使它们得以沟通。其次，要注重生活时空的多元，实现同学乐学的需要。学校综合实践课要回归生活和社会，我们不能将同学圈于学校，而要以同学的活动和交往为线路，构建学校、家庭、社会三维的活动第1页共5页网络，全面实施教育。引领同学走出校门，走进社会，在家庭、社区开展丰富多彩的活动，用自己的眼睛观察生活，用自己的心灵感受生活，用自己的方式去讨论生活。后阳学校严乔莎综合实践活动是同学自主进行的综合性学习活动，是基于同学的经验，密切联系同学自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。本学期五年级综合实践活动选择了“人与自我、人与自然、人与社会”主题，围绕这个主题文明开展了一系列的活动，本学期的主线为孝敬教育从身边小事做起，并穿插一些短线活动。让同学了解自己和家人，了解自然，了解社会，关注社会生活。同学通过沟通，与同学们分享劳动成果，在沟通、汇报中学会了赞美，学会了欣赏，学会了理解，获得了知识。同时努力号召推动同学积极参加社会实践，培育自我进展和合作精神意识。在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试，取得一定的成果。下面我就本学期的长线谈谈自己的一些做法和感受。作为一名人民老师，尤其学校老师，我们深知学校生的道德教育的重要性，而道德教育的理论效果又是多么地微乎其微。因此，在深刻认识孝敬教育贵在行动之后，我们决定“从我做起，狠抓教学，仔细实践”。理论联系实际，“学中做”，“知行合一”，是孝敬教育的出发点和落脚点。同学只“知孝”而不“行孝”，或对别人有“劝孝”之言，而于己无“尽孝”之行，就难以达到通过“孝敬教育”实现自我道德修养的目的。由此，我们精心设计和组织了一系列富有开创性和时代精神的孝敬教育活动，有效地激发了同学孝亲敬长的主动性，收到良好的教育效果。我们在同学中进行调查，了解同学基本状况。然后，对调查结果进行分析和总结，初步设计出了活动实施方案。经过调查我们发觉很多同学对父母为自己安排的补习和对自己的教诲不但不理解，还非常的怨恨，他们觉得父母很唠叨，很罗嗦，很烦人。而当老师问起家长的意见的时候，家长也非常地无奈和无助，甚至是难过，他们很多人表示自己...
