2024-2024七年级上学期思想品德教学反思本学期我任七年级的思想品德课，回想这学期来的备课、上课情境，一些体会和反思也一直萦绕在头脑中，现将其整理如下：一、备课上课的选例问题七年级思想品德上册教材每课都有大量的例子，但是我觉得这些例子很多是名人名家，缺乏凡人凡事，离同学的生活很远，特别是我们乡下同学，由于缺乏图书资料以及有效的阅读引导，同学对许多名人的事迹不甚了解，因此教材中的例子不易使同学产生共鸣。于是，我们在对同学进行思想教育，心理辅导，行为矫正，情感熏陶时，应该尽量选用同学身边的凡人凡事来加以分析引导，唤起同学思想上的共鸣，引导同学学会辨别是非。我尝试着去努力，觉得效果不错。当然，我也会尽量引导同学仰视名人，欣赏名人的风采。二、对于讨论沟通问题的引导素养教育的基本理念要求老师的教要为同学的学习服务。同学是课堂教学的主体，老师是同学学习的引导者、组织者和参加者。新课程标准的教学理念，要求老师积极参加同学的活动，自由开放。老师在教学中，要采纳灵活多样的教学活动组织同学学习，如开展辩论、讨论、体验沟通等方式。就讨论活动来说吧，老师组织同学进行课堂讨论，要做好仔细设计，精心安排，对同学讨论、辩论以及体验沟通要给以积极引导，有效组织讨论，如同学讨论时，老师要做好讨论记录，组织讨论的问题要有深度，要提供充足的讨论时间，讨论结束时要给以评价指导，引导同学得出正确的道理和观点给你，形成正确的观念，也就是说要把握好组织讨论的度，不可以浅尝则止，为讨论而讨论，也不可以漫无目的，不知收尾。我认为在教学过程中，采纳讨论、辩论等方式还应该因地制宜，因时制宜，因人制宜，才能取得良好效果。三、教材的利用问题新课程的教材观认为，教材只是一种教学资源，是师生教学对话的文本，因此，老师不能过分依赖教材，在使用教材上要进行自主开发、制造使用，积极整合重组，让它变成有效的教学资源。教学内容多，我们就不能完全按课原来讲，要进行整合、重组，才能讲透，才能使同学透彻理解。第1页共3页四、理论与实际相结合的问题课本的编排注重联系实际，弱化了理论性。我们老师在教学时，要遵循理论联系实际的教学原则，设计有效的问题情境，启发引导同学通过体验、理解和掌握，从体验中悟出道理、观点，而不应该强硬的归纳出理论要点，让同学不知所然。五、教学机智问题作为一名思想品德老师，除了有较好的责任心、较高的业务水平、广泛的兴趣和爱好外，还应该具备一定的教学机智。缺乏教学机智，必定使原来应该出彩的地方平平淡淡。例如我在讲“考试的心情”时，一个同学问我：“老师，你以前考试紧张吗？”我就灵机一动，用我的经历来做蓝本，讲了考试前、考试中以及考试后的种种心情，还告诉同学当时我是怎样做的，然后再让同学谈谈自己亲历的考试心情，并沟通，很快就使同学理解了考试时出现的种种心情是人的正常的心理反应，这节课的教学目的很顺利的就达到了。总之，作为思想品德老师，我们在教学中应该充分做好教学准备，机智、灵活的采纳各种教学资源进行有效教学，提高教学效率。第2页共3页第3页共3页模板仅供参考祝您工作顺利！
