寓教于乐、乐成人美-——2024年郑州市新任老师培训沟通发言稿班主任任老师给我的题目是谈谈“教育之乐”，教育多是由教学、管理和科研构成，科研之乐在我看来更多的是自得其乐，所以，我就简要谈谈我的教学之乐和管理之乐。一、教学之乐乐此不疲、乐在其中教学是基本功，基础不牢，地动山摇。只有在备课、讲课、观课、尤其是磨课中乐此不疲、乐在其中，您才能真正敬业乐群，这群就是您的同学和前来听课的同事，使他们得到欢乐。我给大家讲个教学的例子，请大家猜猜这战国时期的半瓦当上面的是什么？好，这四川新津汉墓出土的三号石棺挡头拴马立柱上的又是什么呢？再看到这幅咱新密市出土汉画像砖上的马背上画的又是什么呢？大家猜的是五花八门，有婴儿、青蛙和猴子，甚至有蟾蜍，我也是很佩服大家的火眼睛睛和脑洞大开。那是猴子，所谓“马上封侯”是也，《本草纲目》中也说猕猴能治疗马的疾病，所以明朝成书的《西游记》中的孙悟空就叫“弼马温”。初一同学处在直观思想向抽象思维的转化阶段，仍以直观为主，所以图片是很好的载体。但历史求真求实的特质对图片要求很好，所以大家看到的都是拍摄考古出土的画像石和画像砖图片，一手资料，未经ps和美图秀秀的。所以请各位素颜出镜、真实自拍，不然后代的历史讨论将会是难上加难。再说一个，大家觉得历史上最丑的皇帝是谁？对明朝开国皇帝朱元璋，以前叫朱重八，元末明初，蒙古统治者把南人作为第四等人，不当官就是“贱民”，只能以数字为名，通常是父母年龄相加或出生日期，如他爹叫朱五四，他爷爷叫朱初一。大家在以前学习中的时候第1页多看到的是那张奇丑无比的照片，我称之为“被鞋子踩过的脸”，可是，假如我说，这也是朱元璋的图像，大家信任吗？这都是藏在故宫博物院南薰殿的朱元璋画像，他是历史上帝王个人画像最多的，没有之一。但是为何帅的时候貌比潘安、大气从容，与唐宗宋祖相比毫不逊色；为何丑的时候，却是令东施都不愿多看几眼？其实，这都是朱元璋加强中央集权统治的需要，当他红巾军起义之时，为了提高自身权威，把自己画成了“龙相”，意指真命天子，理当继承大统。等他皇位稳固的时候，功臣都是“狡兔死，走狗烹”的时候，他又令画工画出原貌甚至美化自己。这种认知冲突，从已知到未知，从现象到本质，依托《明史》等重要史料的解析，对同学的探知欲望的激发是有一定帮助的，只有乐在其中，才会更好地乐此不疲。二、管理之乐乐不可支、其乐无穷管理之乐，我将其概括为“乐不可支、其乐无穷”，我是津津乐道，但其实有些时候也是乐极生悲。大家现在看到的是，我在上班会课的照片，手中拿着两碗枣，一碗是青枣，另一碗是“烫熟”的枣。起因就是因为我贪吃，见食堂有枣，不吃白不吃，但我是男老师，拿着多不好意思，转眼看到我们班新评出的“感动奇观六大人物”的姚锦鹏，我就让他帮着拿过去了。结果等我吃完饭回到办公室就看到我的“枣”成了这样！很想找同学去问清楚。但我转念一想，和枣有什么相关的故事或典故可以用来教育孩子们呢？很可惜，才疏学浅，只知道鲁迅的“我家门前有两棵树，一棵是枣树；另一棵也是枣树。”突然间，“枣恋”一词蹦入脑海，八年级正好是情愫暗涌、风吹草动的多事之秋，而我刚好就是那“多事”的“邱”。于是，恰逢班会课的我就走进教室，编了一个很漂亮的故事，很动听地讲给孩子们，第2页最后落脚点就是“枣恋”早热导致的早熟容易伤到自己，最后总结的时候，孩子们异口同声说“枣恋”，孩子们纷纷反应这样形式的班会很容易听进去。结果我们班该恋的还是恋开了，只不过在我劝说的时候孩子更加同意对我敞快乐扉继而跳脱出来，当然也有“执迷不悟”的。教育不是万能的，更不是一次教育，同学行为就翻天覆地地变化的，假如是那样，世界上就只需要一种统治者——老师。行为习惯的改变都是要营造适当的环境和氛围，继而持久地针对同学的德育薄弱部分持续用力一个月以上，才会见到显著的效果，而且必须是天天刺激、不断变化方法且持之以恒，才可能对同学内在的认知和行为结构产生新的连接和更新。这是和同学的联系，我最后再讲和家长的沟通。家校合力是每个学校都提倡的，但是要产生巨大...
