附件2：浙江省新世纪高等教育教学改革研究项目申请书项目名称：“三个合一”校内实训基地培养高技能人才的研究与实践主持人：丁金昌主持单位：温州职业技术学院通讯地址：温州市温州职业技术学院院长室邮政编码：325035联系电话：0577－86680188传真：0577－86680090电子邮箱：djc@wzvtc.cn合作单位：温州建达电子有限公司负责人：李成强温州瓯海康泰鞋业有限公司负责人：谷建泽浙江省教育厅二○○四年二月制一、简表项目简况项目名称“三个合一”校内实训基地培养高技能人才的研究与实践项目类别√A、总体研究B、专业大类C、教学管理D、自选项目是否招标项目起止年月2007.9-2009.9项目主持人姓名丁金昌性别男出生年月1962年8月4日专业技术职务/行政职务教授/院长最终学位/授予国家/所在学校学校名称温州职业技术学院邮政编码325035电话057786680188通讯地址温州市茶山高教园区温州职业技术学院院长室主要教学工作简历时间课程名称授课对象学时所在单位1983.8至今有机化学化学本科生3学时/周温州大学2007.2至今有机合成设计硕士生研究生3学时/周温州大学主要教学改革和科学研究工作简历时间项目名称获奖情况2004年地方性高等院校人才培养模式研究与实践浙江省新世纪教学改革项目2005年《含氟β-咔啉生物碱类化合物的合成和应用研究》浙江省自然科学基金会2001年教学质量保障体系的研究与实践浙江省人民政府教学成果二等奖项目主持单位总人数高级中级初级博士后博士硕士参加单位数97020021主要成员不含主持人姓名性别出生年月职称工作单位分工签章南秀蓉女1964.11高级工程师温职院基地建设童卫军男1976.10研究实习员温职院撰写报告田正男1958.6二级美术师温职院基地建设吴百中男1963.12副教授温职院基地建设薛朝晖男1966.10高级工程师温职院基地建设陈大路男1954.1副教授温职院基地建设朱长丰男1969.11副教授温职院基地建设范怡瑜女1981.05助教温职院撰写报告项目合作单位主要成员总人数高级中级初级博士后博士硕士参加单位数552单位：温州建达电子有限公司姓名性别出生年月职称工作单位分工签章黄松梅女1973.10工程师技术部基地建设李成强男1978.12技师模具中心基地建设单位：温州瓯海康泰鞋业有限公司姓名性别出生年月职称工作单位分工签章谷建泽男1960.12工艺师康泰鞋业基地建设徐珍钦男1955.2工艺师康泰鞋业基地建设施明杰男1972.5工艺师康泰鞋业基地建设单位：姓名性别出生年月职称工作单位分工签章单位：姓名性别出生年月职称工作单位分工签章单位：姓名性别出生年月职称工作单位分工签章二、立项依据：（项目的意义、现状分析）项目的意义：当前我国大学生就业形势非常严峻。一方面，高校培养的人才不能很好地学以致用，大学毕业生就业困难、就业质量低；另一方面，企业又无可用之才，国内技能型人才普遍紧缺，高技能人才尤其缺乏，甚至出现了“博士易得，技师难求”的局面。这一现状折射出了我国高校的人才培养与社会对人才的需求存在较大的结构性矛盾，这一矛盾的产生归根结底是人才培养问题。教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）指出：要积极探索校内生产性实训基地建设的校企组合新模式，逐步加大校内生产性实训和校外顶岗实习比例。“十一五”期间，国家将重点建设一批教育改革力度大、装备水平高、优质资源共享的高水平校内生产性实训基地。由此可见，高职院校校内生产性实训基地建设在当前人才培养工作中具有十分重要的作用:1．是实现“工学结合”的必然要求。“工学结合”人才培养模式是指工作和学习相结合的一种人才培养模式，是产学结合人才培养的一种具体形式。其中，校内生产性实训基地是走“工学结合”之路最实在的要素。学生只有通过校内生产性实训基地的技能训练，掌握一定的技能技巧，才能顶岗工作，实行工学交替或顶岗实习，“工学结合”人才培养模式才能得以实现。2．是培养高技能人才的关键环节。根据波兰尼的“缄默理论”，在高职人才培养过程中，实践性教学在学生直接经验的获取、技能技巧的形成方面具有不可替代的地位。学生技能的形成是一个从不会到会，从不熟练到熟练，从初级到高级的循序渐进过程。在此过程...
