2024-2024年教科版科学三上《蜗牛二》教学简案【教学目标】科学概念：蜗牛有一些与生命活动相关的生活习性：运动和休眠、呼吸、吃食、排泄。过程与方法：尝试用不同的方法解决遇到的不同问题。情感、态度、价值观：体会细致观察对获得信息的重要性。【教学重点】经历观察蜗牛吃食、休眠、排泄的过程，体会观察对猎取信息的重要性。【教学难点】同学表现自我的欲望与倾听他人意见的冲突。【教学准备】分组：2-3只饿了的蜗牛，菜叶、苹果片、饼干、等食物，记录表。【教学过程】一、沟通饲养蜗牛的经验和发觉1.复习上节课学习的内容。2.沟通饲养蜗牛过程中的发觉。3.老师板书同学汇报的内容。4.关注：汇报情况的真实性，要求汇报的是自己观察到的而不是听别人说的或丛书上看到的。5.设计意图：猎取更多的有关蜗牛的信息，初步体会观察对猎取信息的重要性。二、观察蜗牛吃食1.整理有关蜗牛排泄的信息，引出蜗牛吃什么和不吃什么。2.同学设计蜗牛吃什么和不吃什么的实验。3.同学用实验验证蜗牛吃什么和不吃什么。4.老师注意就同学提出的新问题提供信息。5.关注：同学设计实验的多样性和可行性；同学观察过程中新问题的提出。6.设计意图：尝试用不同的方法解决遇到的问题。三、观察蜗牛排泄和呼吸1.指导观察蜗牛排泄和呼吸的方法。2.同学观察蜗牛排泄和呼吸。3.关注：同学观察的方法的正确性和同学猎取更多地（如排便）信息。4.设计意图：体会细节观察对猎取信息的重要性。四、继续观察蜗牛1.同学课后继续饲养蜗牛、并观察和记录猎取的信息。2.老师注意在同学饲养过程中就同学提出的新问题提供信息。3.关注：饲养中是否认真认真的观察，注意引起饲养和观察的兴趣。4.设计意图：在饲养中猎取更多的有关动物的信息。附送：2024-2024年教科版科学三上《蜗牛二》教学设计(I)教学背景分析继续观察蜗牛的生活习性。由于同学在此前饲养了蜗牛，因此对蜗牛的活动时间、吃食方式、食物种类和排泄等方面已经有了一些了解，在此基础上帮助同学梳理零碎的经验片断，串联起整体的对蜗牛的认识，将有利于同学建立动物生活习性的整体印象，促进同学对生命特征的认识。本课主要讨论蜗牛的食物、休眠、排泄三方面的问题。关于蜗牛的繁殖，只是要求同学在以后的饲养过程中，去发觉这个现象。教学目标1、知识与技能蜗牛有一些与生命活动相关的生活习性：运动和休眠、呼吸、吃食、排泄。2、过程与方法尝试用不同的方法解决遇到的不同问题。3、情感、态度、价值观体会细致观察对获得信息的重要性。教学重点：经历观察蜗牛吃食、休眠、排泄的过程，体会观察对猎取信息的重要性。教学难点：同学表现自我的欲望与倾听他人意见的冲突。教学准备：分组：2-3只饿了的蜗牛，菜叶、苹果片、饼干、等食物，记录表。教学过程一、沟通饲养蜗牛的经验和发觉1、复习上节课学习的内容。2、沟通饲养蜗牛过程中的发觉。3、老师板书同学汇报的内容。4、关注：汇报情况的真实性，要求汇报的是自己观察到的而不是听别人说的或丛书上看到的。5、设计意图：猎取更多的有关蜗牛的信息，初步体会观察对猎取信息的重要性。二、观察蜗牛吃食1、整理有关蜗牛排泄的信息，引出蜗牛吃什么和不吃什么。2、同学设计蜗牛吃什么和不吃什么的实验。3、同学用实验验证蜗牛吃什么和不吃什么。4、老师注意就同学提出的新问题提供信息。5、关注：同学设计实验的多样性和可行性；同学观察过程中新问题的提出。6、设计意图：尝试用不同的方法解决遇到的问题。三、观察蜗牛排泄和呼吸1、指导观察蜗牛排泄和呼吸的方法。2、同学观察蜗牛排泄和呼吸。3、关注：同学观察的方法的正确性和同学猎取更多地（如排便）信息。4、设计意图：体会细节观察对猎取信息的重要性。四、继续观察蜗牛1、同学课后继续饲养蜗牛、并观察和记录猎取的信息。2、老师注意在同学饲养过程中就同学提出的新问题提供信息。3、关注：饲养中是否认真认真的观察，注意引起饲养和观察的兴趣。
