第1页共5页学校班主任优秀案例-“学会感恩、与爱同行”主题班会；姓名：XXX学校：XXX时间：XXX学校班主任优秀案例-“学会感恩、与爱同行”主题班会；一、案例背景；感恩，是我们民族的优良传统，也是一个正直的人所应拥有的最起码的品德。“谁言寸草心，报得三春晖”的动人诗句显示了我国有源远流长的感恩情怀与传统。知恩图报一直是我国传统美德中最基本的一点。不懂得感恩，就不会懂得何为人间真情，没有感恩意识，个人的其他道德更是无法建立起来。现代社会生活条件越来越好，在家里，“四位老人、两位父母和一个孩子”的“421”家庭模式成为社会的主导。在家里，父母、亲人对他们的呵护与关爱到了无微不至的地步。在学校，老师也总是以同学为本，注重鼓舞与表扬，注重同学个性的培育与张扬。按理说，在这种关爱和呵护的氛围中长大的孩子，应当懂得父母和老师为他们所付出的辛勤和劳动。但是恰恰相反，对独生子女的娇惯和溺爱，滋长了孩子们的自我意识,一切活动都以自己为中心。二、案例过程简述；“学会感恩，珍爱亲情”演讲竞赛“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己；，伴随着合唱《感恩的心》师生家长演讲会拉开了帷幕。我校家委会的代表们应邀出席了此次演讲会。本次活动以“学会感恩，珍爱亲情”——同学演讲，“教会感恩，弘慈孝文化”——家长演讲，及“身体力行，扬传统美德”——老师演讲三大板块。活动目的是继续加强学校的民族精神教育，教会同学感恩，弘扬中华传统美德；努力探寻感恩教育的途径，培植同学的感恩美德，彰显同学的生活责任感。活动结束后，与会的领导给予了本次活动高度评价，认为我班在德育教育的形式上作了一次成功的尝试，学校、家庭、社会共同关注未成年人的道德教育，中华民族的传统美德就能得到很好的传承，同学就能在和谐社会中得到健康的成长。三、实施效果；通过“学会感恩，珍爱亲情”的系列化教育。孩子们的言行、举止、都明显不同于以前,家长们反馈信息说孩子比以前懂事体谅多了，第2页共5页计较的孩子变得宽容，自私的孩子变得大方。孩子们开始感谢父母的养育之恩，感谢老师的教育之恩，感谢朋友的帮助，感谢同学的关怀，帮助身边需要帮助的人们。整个校园呈现出一片和谐友爱的氛围。在这些活动中，孩子们进一步懂得了“感恩”不仅是一种情感，更是一种人生境界的体现。一个人对社会、对父母、对亲朋好友，要永存感恩之情，永怀感恩之心，才能从各个方面获得更大的情感回报。他们在给家长的“感恩信”中写道“原来我对感恩的理解是感谢恩人，而经过学校的教育活动，我终于明白了感恩是一种生活态度。怀着感恩的心，感恩面前一切美好的事物，那么生命便会制造出一份人间奇迹。”“以前，常常抱怨父母因工作忙而无视我的存在，现在，我理解他们了。”“父母养育了我们，我们应该感谢父母；老师给了我们知识，提高了我们的能力，我们应该感谢老师；他人关怀帮助了我们，我们应该感谢他人。”孩子只有将道德原则融入他们的日常生活，成为自己的原则，越来越少的依赖成人给与他们的道德引导，德育目标才会实现。正如亚利斯多德在两千年前所指出的“我们反反复复地做，就习惯成自然了。”四、反思；把感恩教育贯穿于德育工作始终，使同学常怀感恩之心，感激和怀想那些有恩于我们却不言回报的每一个人。正是因为他们的存在，我们才有了今日的幸福和喜悦。以给予别人更多的帮助和鼓舞为最大的欢乐，对有困难的人们爱心融融地伸出援助之手，而且不求回报。对别人对环境少一分挑剔，而多一分欣赏。同学拥有了感恩之心就会更加热爱班级、学校、家乡、祖国、世界，就会对他人充满了爱心。也就拥有了做一位高尚的人的思想基础。在平常的教学中我们不仅要教授知识，更要关注用鲜活生动的德育教材，适时地向同学进行感恩教育。播种思想，收获行为；播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格。在同学的心中培植一种感恩的思想，感恩于给予自己生命的父母，感恩于给自己知识的老师，感恩于帮助、关怀和爱护自己的那些人，感恩于祖国，感恩于大自然；在同学的心灵中播种了爱心和希望，消融了许多的不满与不幸。再把这种感恩之心让同学付诸于...
