2024-2024年苏教版科学五下《神经》教学实录·同学、教学其他设计、教学资源等基本情况：本单元从趣味性、适合性、进展性、探究性、系统性几个方面出发，再一次选择同学所熟悉的事物—自己的身体作为讨论对象，依据《科学（3-6年级）课程标准》中“健康”这个一级主题，“生理与健康”，“良好的生活方式”两个二级主题，选取中枢神经系统中“大脑”作为本单元的学习内容。围绕本年级探究过程中技能训练重点“沟通与质疑”这条主线，安排大量的探究活动去体会、理解大脑的“指挥中心”作用，构建了本单元内容，它既符合生命单元的知识逻辑体系，又符合这个年龄段同学的实际情况。·教育教学具体内容：1.通过游戏先了解一下人体神经。2.再由浅入深的认识神经，知道神经的分布、膝跳反射知道人体的神经中枢。3.再通过实验知道人体神经反应的灵敏度不同。4.最后通过观看录像，对本课进行拓展，要注意对神经系统进行保护。·教育教学具体目标：1.认识到大脑和脊髓是人体的神经中枢；2.知道大脑是人体的高级神经中枢，俗称人体的“司令部”；脊髓是人体的低级的神经中枢。3.知道神经是由脑和脊髓发出的，神经分布全身。脑、脊髓和神经构成了人体的神经系统。·原来活动设计分析自我设计思路与过程(《神经》探究活动的设计)：1.通过游戏先了解一下人体神经。2.再由浅入深的认识神经，知道神经的分布、膝跳反射，知道人体的神经中枢。3.再通过实验知道人体神经反应的灵敏度不同。4.最后通过观看录像，对本课进行拓展，要注意对神经系统进行保护。·自我设计验证实录：（教学教育实录）一、导入（师）：大家看看桌子上有什么？（生）：瓶子里是酒精。还有棉签。（生）：还有棉签。（师）：下面我们一起来做个活动好不好？（生）：好。活动一：擦酒精（播放幻灯片）（点击）请大家认真阅读一下活动的要求（同学看）会做了没有？（同学做）好，请同学们来说说你们的感觉。（生）：很凉快（生）：冰凉冰凉的（生）：有点冷（师）：为什么会这样？（生）：酒精刺激我们的皮肤了。（生）：冷通过神经传导我们的大脑了。（师）：同学们说的非常好，今日我们就一起来讨论人体的“神经”（板书）我们人体中有一个典型的神经反射的实验，下面我们在家一起来尝试一下。活动二：膝跳反射（播放幻灯片）（点击）请大家认真阅读一下实验的方法（同学看）会做了没有？（生）：会了。（师）：谁来说说怎么做？（生）：要轻轻的敲打。（生）：要注意敲打的位置。位置一定要找准了。（生）：全身放松，在膝盖处摸到一块圆圆的骨头，在圆骨头正下方凹陷处，用拳头轻轻敲下去。（生）：不好站立在那里，还要坐在那里，大腿翘在小腿上。（师）：非常好，说明同学们啊观察的非常认真。你们觉得还要注意些什么？（生）：注意实验的时候要保持宁静、有序的进行。（生）：敲打的时候不可以过重。（师）：很好，下面就请同学们根据自己说的去试试吧。（同学做）老师找有膝跳反射的同学（师）：做好了没有，谁来说说你有什么发觉？（生）：我发觉小腿会弹起来（生）：我发觉小腿会动（生）：我发觉我自己控制不了自己的小腿（师）：下面我们一起来看看膝跳反射的动画，加深一下我们对它的认识。（点击）FLASH（2—3遍）引导出“除了大脑是神经中枢外，脊髓也是神经中枢。”（播放幻灯片）（师）：神经由脑和脊髓发出，逐渐伸展，分布到全身各个部位。请同学们猜一猜我们人体神经分布均匀吗？每个地方的神经都一样多吗？（生）：一样的（生）：不太清楚（生）：一样的（生）：不一样（生）：不一样（生）：一样（师）：下面我们就来测试一下自己不同部位皮肤里的敏感性。活动三：测皮肤里的敏感性（播放幻灯片）（点击）请大家认真阅读一下测试的方法（同学看）会做了没有？（生）：会了（师）：谁来说说怎么做？（生）：把眼睛闭起来，让同学用两支牙签的尖端轻轻触碰你身体的不同部位（指尖、手背、肘部和膝盖）。（生）：两个牙签要同时进行（生）：要及时记录。（师）：说的非常好，下面我们就一起来做一做。（同学实验）（师）：做好了没有，谁来汇报你们测试的结果？（生）：有的地方感觉到2个牙签，有的地方感觉...
