2024-2024学年度四年级语文第一学期教学工作总结时间飞逝，转眼之间，一个学期的语文教学工作又在繁忙与紧张中匆匆结束。回顾这一学期来的语文教学工作，我本着“以人为本”的教育教学理念，尽心尽力地投入到教学工作中，较好地完成了本学期的教学任务。现将本学期语文教学工作做如下总结一、重视同学语文学习兴趣的培育，进展同学的语文素养学校生对待学习，往往偏重于兴趣。兴趣能激发学习的积极性，增强同学的求知欲望，增强克服困难的信心。而兴趣又不是天生的，是在后天环境和教育的影响下产生和进展起来的，尤其是老师本身对同学学习兴趣的影响。在新课改的大背景中，同学的自主学习，培育同学的创新能力，已成为老师关注的热点，讨论、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。因此，在本学期的语文教学中，特别是在语文课堂教学中，我重视新的课堂教学方法的运用，重视同学学习兴趣的培育，重视同学学习积极性、主动性的调动，力求做到让同学变得鲜活，让同学学得兴致盎然，使同学在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展同学的语文素养。1、注重教学方法的新颖、灵活“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培育和激发同学的学习兴趣。譬如，在导入新课时，让同学一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让同学进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采纳激发兴趣、设计悬念……在阅读教学中，我尽可能的设计能引发同学积极思考的问题，创设能调动同学思维的学习氛围，常常性的运用多媒体课件，力求课堂教学方法的新颖、灵活，让同学乐学、愿学。引发设计，比起简单的讲述更能激发同学的灵性，开启同学学习之门。这样，同学的学习兴趣提高了不少，学习成绩也有所上升。2、培育同学积极探究的习惯，进展同学的求异思维能力。在语文教学中，同学对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与同学的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有第1页共4页关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导同学仁者见仁，智者见智，大胆地各抒己见。在思考辩论中，老师要学会穿针引线，巧妙点拨，以促进同学在争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让同学对问题充分思考后，同学根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让同学进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了同学更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让同学去思考，争辩，真正让同学在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让同学表述自己对课文的理解和感悟，使同学理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为同学的学习提供了宽阔的舞台。二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。苏教版学校语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导同学感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处不可能引导同学一一感悟。为了使这些精彩之处给同学留下整体印象，我在阅读教学中实行抓重点的方法，引导同学对课文的重点段落、语句反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让同学在感悟的基础上，引导同学居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。如在《李时珍夜宿古寺》的阅读教学中，我引导同学这样品评“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一说。”此时的同学充分表述他们的真实感受，“李时珍修订《本草》的过程是辛苦的，记录药材是严谨、仔细的。”这样引导同学选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。三、注重课内外阅读的结合。美国的一位教育家指出“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向同学的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂...
