拼搏进取教学申请xxxx—xxxx学年是我们xx学校充实而又辉煌的一年。一年来，我们以“面对全体，注重过程，大面积大幅度提高教育教学质量”为宗旨，以教育局教学常规和校本教研要求为依据，以《xx学校07—08学年度工作目标》为纲领，以《xx学校关于提高课堂教学效益的意见》为指导，明确目标，落实责任，狠抓常规，有效教研，深化课堂教学改革，取得了令人欣喜的成绩。在全县期末统考中，七年级合格率82.4%，语文、数学、思品、生物四学科获奖；八年级合格率达57.64%，数学学科获得奖励；九年级继去年中考一举撂响后，再展新姿，又一次取得了骄人的成绩，合格率达76.17%，优秀团队再次扩大，在社会上产生巨大反响。连续几年的不断进步，是xx人团结一致、拼搏进取的有力证明，是xx学校步入快车道的根本原因。回顾过去的一年，我们的教育教学工作主要从以下几个方面做起：一、明确奋斗目标，不断加强目标管理新学年，我们根据校情确定了总的奋斗目标，即把xx学校建设成xx一流学校，逐步向市一流学校迈进。确定了各年级的奋斗目标：即九年级争第一夺三冠；八年级争第一夺两冠，防止两级分化；七年级争第一夺两冠，从最后一名同学抓起。我们依据各班人数情况，结合县评估要求，制定了《07—08学年度各班级目标》，确定了班级评价人数，保底目标，奋斗目标和希望目标，并依此为依据明确了合格边缘生承包要求。在此基础上，我们制定了《07—08学年度教学质量评估与奖励方案》，作为教学过程奖励和学年度评估的依据。目标的科学确定和相关配套措施的实施，极大地激发了全体教职工的工作热情和积极性，为学校工作的顺利开展奠定了良好的基础。二、落实教学常规，努力提高课堂效益第1页共5页学校工作的主阵地在课堂，如何提高课堂教学效益？从什么地方入手？怎样做？带着对这些问题的思考，我们出台了《关于提高课堂教学效益的意见》，从“管理、教法、学法、模式、细节、评教”六方面把提高课堂教学效益同落实常规有机结合起来。一年来，除日常工作外，我们完成了“在新课程理念下，语文、数学、英语、思品、物理、地理、历史、生物九门学科的教学设计基本模式”的校级课题讨论，有效地解决了备课环节中的常规问题。第二，推动评教工作，凸现学校特色。听评课活动自学期初开始到学期末结束，全校三个年级周周有课听，课课有人评。听评课直指问题，重在改进。在听评课活动中，我们极力提倡“五”关注——关注老师的引导，关注同学的参加，关注活动的组织，关注达标测评，关注同学学习过程中的问题。听评课活动的开展，有力地促进了老师的成长，提高了课堂效益，形成一定时期内老师的讨论专题，不断推动课堂教学向同学的需要进展。三、进行科学评估，有力发挥团队作用教学质量的高低，取决于总成绩的合格率。这既是我们的工作目标，也是学校的评估主项。在工作中，我们注意发挥年级组和班级这两个团队的作用。向年级、向班级、向每位老师要总成绩的合格率成为我们工作的导向。团体协作，互相帮扶，努力解决拉腿班级、薄弱学科问题，共同关注同学的进展成为我们评估方案的出发点：对年级捆绑评价：年级组在全县综合评估中获奖，学校给予相应奖励，否则无奖。对班级整体评价：奖励八个班级综合评估的前三名，不考虑学科名次，向老师要团队成绩，鼓舞老师之间相互帮扶，打整体战。对老师个人评估：重承包生奖励，老师承包合格边缘生，在过程评价中合格一人次，奖励不低于30元。四、加强班级管理，想方设法提高合格率第2页共5页一个班级向什么方向进展？能培育多少优秀生和合格生？老师们能否齐心协力？同学能否每天干劲信增？有没有良好学习氛围？这一切取决于班级管理。强化班级学风建设、重视同学良好学习习惯的养成，形成“比、学、赶、帮、超”的良好局面是提高合格率、提升优秀生的关键。正因为如此，学校在评估成绩时，重评估班级总成绩，要求各学科老师围绕班主任进行工作，落实承包目标。1、学校出台《同学一日常规要求》，不断开展“一月一主题”教育活动，根据“先管住，后教育”的思路，结合政教处“事事有人管，人人有事干”的管理细则开展班级工作，法律规范同学行为，培育良好班风。...
