2024年中学高一化学学科第二学期期中考试分析报告一、命题意图和试卷整体情况考查范围：必修2第一章、第二章，与教学进度要求相同。1：重点内容（元素周期表和元素周期律的相关知识和应用）2：命题意图：命题依据必修2课本和课程标准，其中也参考了部分课改地区高考对本模块的要求，能充分体现新课改理念，对高一同学来讲感觉试卷形式比较新。绝大部分为基础题，部分试题虽然难度不大，但具有一定的灵活性，使之有较好的区分度，试题看起来容易但得分不易。3：卷面：选择题共23个，共26题，题量适中，试题难度使适中，覆盖面广，有一定梯度。二、分数统计和答卷情况分析成绩统计：化学实考人数任课老师均分合格率优分率均分比成绩分析：与XX年本模块相比，此试卷从试题量、试题难度上看，均小于XX年。从分数统计可以看出，本次考试试卷难度略大，平均分、及格率、优秀率均与预估值有较大差距。答卷分析：1．送分题送不到手，这是命题中估量不到的新课程化学教材的特点是，知识虽然要求不高，但知识覆盖面广、涉及知识点多，课时少。因此，老师在授课时每一个知识点都不敢放松，同学要学的知识太多，既有对知识理解不深、不到位、不细的原因，又有识记不牢的现象，导致基础题也不能得分的现象产生。如：电子式的书写是各级各类化学考试的常见的、给分的题型，但本次考试中的10分，均是教材中重要的物质，这是一道送分题，估量要在平均8分左右，竟然有许多同学没有一个完全写正确的，还有许多同学只得到2～3分。又如画出原子结构示意图、用电子式表示该元素与元素钠元素形成化合物的过程、短周期元素中，含氢质量分数最大的气态氢化物分子式、可使石蕊试液变蓝的气态氢化物分子的结构、元素周期律的本第1页共4页质、主族元素在元素周期表中的位置与元素原子结构的关系、元素周期表的应用、根据元素气态氢化物的化学式和该元素在氢化物中的质量分数和标准状况密度求。氢化物的相对分子质量等，都是非常基础的知识，既是本学期、本模块重点学习内容，又是课标、高考的重要考点，但同学几乎没有掌握。2．语言叙述不到位、化学用语不法律规范造成失分严重如：写化学方程式，95%的同学得不到满分的原因不是不会写反应物或生成物，而是由于所写方程式或者是没有条件、或者是不写状态、或者是条件错误、或者是不配平等，让人哭笑不得。就这样的几句话，大多数同学不能用准确的语言表述自己要表达的内容，这种叙述不准确的现象大多出现在实验题上。3．复习时间短，识记的知识遗忘造成该得的分不得。如周期表的结构，许多学校讲新课时都曾经反复练习过，但本次考试基本没有得分。诸如此类是情况比比皆是，也有些属于落实到不了位的突出表现。4．对新情景类试题显得不适应。这类试题是高考题的主要形式，但对于高一同学来讲训练的少，虽然题目不难，但同学不太适应造成得分率低。5．过高的估量了同学的能力。在新课程实施过程中，由于必修1和必修2的教材特点决定，知识内容不够系统，课时相对较少，实验不到位，等原因造成，同学的各种能力相对较差，该记忆的内容没有记住，由于记忆不牢，不该遗忘的过早的遗忘了；该理解的没有理解，该培育的实验能力没有形成，导致同学的综合能力差也是成绩不理想的重要原因之一。三、教学建议目前，从两本书中的学习使我们体会到教学的难度有些地方降低了，而有些内容新增加或提高的要求，因此，高一老师都应仔细学习课程标准，理解课程标准，同时学习〈考纲〉，做到教学心中有数，使我们的教学从高一开始就为高二备考做准备，因此提出以下建议。1．教学中还应以基础知识为主，仔细领悟课程标准对每一个模块的要求，不超范围盲目多讲，考试中也不添加或拓展考纲的内容。第2页共4页2．从本套试卷看，也充分暴露了新教材的缺点：面面俱到而面面不到。作为老师来说，教材中“点到“的知识，不讲是不对的，讲就要讲到位，而讲到位又需要有时间（课时）的保障。作为命题者而言，考的内容就是同学必须会的内容，而同学要会，就非“教材蜻蜓点水式讲解”这些东西很矛盾，这也是今后教学中应当加强探讨的一个主要内容。3．加强对识记知识的落实，使同学学到的知识扎...
