2024年学困生转化工作计划与2024年学困生辅导计划汇编2024年学困生转化工作计划培优重在拔尖，转化学困生重在提高，在课堂上有意识给同学制造机会，让优生吃得饱，让学困生吃得好。课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织同学加以辅导训练。发挥优生的优势，指名让他带一名学困生，介绍方法让后进生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。对于学困生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。优生要鼓舞他们多做创新的事情不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不时为别人，而是为自己；老师帮助同学猎取一个个小成功，提高同学的自信心、意志力；通过学校开设青春期知识讲座，心理咨询课，用科学的眼光来看待自身，看待别人，提高他们的自尊心。为此,本学期我将从以下几个方面入手:1、转化观念，积极和各科任热心配合。在工作过程中，观念能积极转化，注重优生的辅导，对差学困生有卑视的心理，“恨铁不成钢”，急功近利的心态转变为能正确看待每一个同学，把每一个同学当成一个人来看待，以培育同学素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析、群体分析，确立进展目标和措施，找出同学的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用进展的眼光看自己，分析别人。积极对待同学的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓舞性评价，使各科任老师能热心配合，使得每一位同学能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。2、在班级里能建立同学的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学第1页共4页习氛围，改变以前老师补课，留课的陋习，把问题交给同学去独立解决，老师起指导作用；其次，依据同学的能力，对各层次的同学分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推动。3、在加强班级集体建设的过程中，不断制造有利于同学自我能力形成的环境。努力把班级集体建设的过程转化为同学自我能力形成的过程。如试行“今曰我当家”干部轮流制度，让每一个同学中的一些问题放给同学讨论，充分发挥同学相互，自我的作用。4、实行“低、小、多、快”的教法改革摸清同学相关准备知识，基础，能力和心理准备的实际，把起点放在同学努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。根据同学实际、确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推动。在实际教学中，同学活动时间在三分之一至二分之一，老师一次持续性讲课控制在10分钟以内。快速反馈，及时发觉同学存在的问题，及时矫正及至调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避开课后大面积补课。5、开展心理咨询课。心理常识讲座，讲座的基本模式是：老师提出问题——同学讨论——老师讲解小结——课后测试，行为作业。6、建立家校“互联网”。常常采纳“走出去请近来”的办法与家长取得联系，进行家仿或将家长请到学校来参加座谈会，了解同学背后的实际情况，沟通家校之间的联系，对同学每取得的一分进步都及时告知家长，争取家长们的配合。我们信任只要学校的支持、老师的配合，我们“学困生转化”工作一定做好的。第2页共4页2024年学困生辅导计划一、班级情况：本班同学成绩较为平衡，基本没有不合格现象。不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有较有成效的学习方法；但也有不少同学厌倦学习，畏惧困难，或是学习方法不当，或是学习习惯较差，积年累月，致使学习基础薄弱。二、学困生情况：该群同学的基本情况是这样的，平常作业不仔细，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能仔细学习。通过与班主任的沟通和任课老师的联系，了解到该生学习习惯差，接受能力弱，因此成绩不够理想。三、帮教措施：1．加强思想教育许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信心。常常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每月月考结束谈话一次，帮助同学树立自己能学好、能进步的...
