第1页共11页编号：_____学校管理人员工作计划书2024学校：_________教师：_____________年___月___日（此文内容仅供参考，可自行修改）学校管理人员工作计划书2024一、指导思想：以科学的教育价值观为指导，以“扬儒雅之风，建幸福校园”的办学愿景为引领，以深化改革为动力，凝情聚智、求真务实、实施精致管理、促进教育教学模式再优化，促进师生素养再进展，促进教学质量再提升，建立学校教育进展的新常态，在办学的优质化、多元化、特色化之路上迈出更加坚实的步伐。二、奋斗目标:20xx—20xx学年度，要继续坚持一切以教学为中心，努力实现“教育质量实现新提升、过程管理得到新加强、队伍建设迈出新步伐、教育改革取得新突破、特色建设再添新亮点”五大奋斗目标。为此，强调突出“三个意识”：一是突出质量意识，打赢来年学测和高考攻尖仗；二是突出改革意识，打稳构建情智课堂和文化育人克难仗；三是突出管理意识，打好教学管理和机制优化精细仗。要求全体一中人团结拼搏、锐意进取，努力打造高品位的精品幸福校园。三、具体工作措施和要求：（一）深化课堂改革，构建“情智课堂”改革无止境。我校的“以学定教，当堂训练”教学模式经过多年的实践、完善，为推动老师教学理念的更新、教学素养的积淀，教学质量的提升提供了科学的抓手，本学年度，我们要在这一模式的基础上进一步优化内涵，打造高效的“情智课堂”。“情智课堂”在我校从提出到现在已经经历了近一年的实践与探究，一批骨干老师的公开课已经彰显出情智交融的课堂魅力，本学年度要全面推动，实现对现有教学模式内涵的丰富和超越，匠心打造“以学定教，当堂训练”的升级版。1、把握情智课堂的基本元素。情智课堂是以同学为中心、以思维为核心、以活动为主线的高效课堂，是凸显“情感和智慧相互交融”的课堂，是强调“人文精神和科学精神并重”的课堂，是丰盈同学情感、增长同学智慧、提升同学人格，师生共享成功欢乐的课堂。因而一是要求老师有情感的投入，老师的教学设计、语言神态、教学课件、第2页共11页师生沟通要蕴含情感，要讲究情境、情趣、情味，以激发同学的学习兴趣、热情和专注，传递老师的人格价值正能量。二是要求老师要有智慧的投入。精心设计每个教学流程，始终将同学摆在“主体”位置，使同学真正成为课堂的主人，学习的主人，激发调动同学的内在潜能，让同学在师生互动、生生互动、生本（教材）互动对话中生成知识，形成能力。三是“情智交融”，追求“三标合一”（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）。培育同学知识、能力、兴趣有机融合；自主体验、合作沟通、探究发觉有机融合；自评、互评、师评有机融合，最终使同学在课堂教学中生长人格和智慧。2、构建情智课堂的基本流程。新学期将“以学定教，当堂训练”教学模式中的基本实施流程和“情智课堂”的一般流程进行整合、优化。一是优化“预习案讲评”环节。将这一环节和“创设情境、启动情智”实施整合，讲究“情境驱动”的价值。通过情境的创设、氛围的营造、精致的设疑等引发同学探求新知的兴趣、热情和专注，使同学进入“跃跃欲试”的状态；二是优化“合作探究”环节。将这一环节和“自主构建、激活情智、生成情智”实施整合，通过同学带着问题读书、思考、同学间的智慧碰撞、质疑以及师生之间的情智互动激活、生成知识和技能、智慧和人格，凸显同学的主体地位；三是优化课堂训练环节。将变式训练和当堂训练与“应用迁移、进展情智”实施整合，老师围绕教学的三维目标设计精致的变式训练和有效的当堂训练让同学的情智得到最大的进展和展示，让同学享受成功的欢乐。四是优化“课堂小结”环节。将这一环节与“总结反思、拓展情智”实施整合，探究老师和同学共同总结反思、拓展提升情智的方式方法。这样，就能进一步丰富和优化我校同学主体教学模式的内涵，进一步提升课堂教学的效率与品位。3、锤炼情智课堂的基本素养。一是语言素养。语言是课堂上老师情智的基本载体，有水平的老师的课听起来如行云流水，让人回味无穷，老师的情智点燃同学思维火花，使得课堂熠熠生辉。老师的语言用词要精准、词汇要丰富，表达要清楚、声调要抑扬顿挫...
