辽宁省广播电视大学系统“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目总结性评估指标及标准实施细则（试点分校和教学点用）（2004年11月30日修改稿）一级指标二级指标主要观测点权重合格标准评估办法备注I-1指导思想★II-1试点在学校发展中的地位1、定位与特色0.5①试点分校和教学点办学思想明确，有现代远程开放教育的特色，有适应当地经济和社会发展需要的发展目标和规划,并有切实可行的措施。②试点分校和教学点开展的现代远程开放教育主要面向基层在职人员，为经济和社会发展培养应用性人才，在当地远程教育中发挥重要作用。①查阅能够反映试点分校和教学点办学思想明确，有现代远程教育特色的相关材料。②查阅试点分校和教学点的发展规划和措施，以及近两年的实施情况。③查阅当地教育行政部门对试点分校和教学点远程开放教育地位、作用的要求，以及能够反映试点分校和教学点在当地远程教育中发挥作用的相关材料。④查阅试点分校和教学点试点以来毕业生、在校生基本情况。⑤通过访谈、召开各类人员座谈会等方式了解分析试点分校和教学点的办学指导思想和现代远程教育的特色。合并设校的单位要在学校发展规划中体现电大现代远程开放教育，有适应当地经济和社会发展需要的发展目标和规划,并有切实可行的措施。2、试点地位0.5①试点分校和教学点将试点作为中心工作，统筹协调试点与其它形式教育的关系，基本完成了试点的各项任务。②试点分校和教学点将试点教学作为教学工作的重点，保证试点所要求的办学条件，并根据需要不断改善，促使学校整体规模和结构趋向合理，质量和效益逐步提高。①查阅试点分校和教学点试点以来年度工作计划和总结、校长办公会议纪要（记录）、机构设置、人员安排及职责、试点项目经费投入及设备设施，教学、管理模式、学习支持服务等方面的改革成果，以及能够体现完成试点任务的相关材料。②查阅试点分校和教学点各种类型的办学规模统计资料,办学规模与人员、设施等条件的对比材料。③实地考察试点分校和教学点中期评估以来教学设施改善配置情况。④查阅试点分校和教学点能说明试点以来教育质量和效益逐步提高的材料。①合并设校的单位应保证人员配置和经费投入能满足试点需要。②独立设置的分校和教学点开放教育办学规模应占总规模的2/3以上，并校单位开放教育办学规模应占学校总规模的的1/3以上。★II-2深化试点的思路3、人才培养模式改革的思路及措施0.4①试点分校按照现代远程开放教育的特点和基本规律，形成了深化人才培养模式改革的思路和措施。②试点分校和教学点建立了人才培养模式改革的实践模型。①查阅试点分校对现代远程开放教育基本规律和特征的认识，在教学、管理、服务方面深化改革的思路和措施的相关材料。②查阅试点分校和教学点总结的人才培养模式改革的实践模型，或运用省校及兄弟省、市电大的改革成果和经验实施教学和管理的有关资料。人才培养模式基本框架的实践模型主要包括教学模式改革的实践模型、管理模式改革的实践模型和学习支持服务的实践模型。4、试点的经验与课题研究成果及应用0.3①试点分校所承担的课题研究项目基本通过了验收。②试点分校和教学点利用试点经验和研究成果指导试点工作，并加以推广应用。①查阅试点分校通过省级电大验收的课题结题报告及研究成果获中央电大、省级电大及市级以上有关奖项的资料。②查阅试点分校和教学点在各级刊物发表和各类会议交流的模式改革的相关资料。③查阅试点分校和教学点试点利用研究成果指导试点工作，并加以推广应用的有关材料。5、坚持、维护和发展系统办学0.3①试点分校和教学点贯彻教育部、中央电大、省级电大要求，履行与省级电大签订的试点协议，维护电大系统的完整性和试点的一致性。②试点分校结合试点加强本地区的系统建设，取得了一定成效。①检查试点分校和教学点试点协议书及其履行情况。②召开学生及相关人员座谈会考察学校严格执行试点招生、教学与管理的各项规定，无违反试点要求的情况。③通过访谈等方式了解试点分校对教学点指导、管理、加强系统建设的有关工作情况。I-2教学点的建设★II-3教学点的设置6.试点分校与教学点的设置及其条件0.7①试...
