高校教师职业心理状况调查分析VIP专享VIP免费

高校教师职业心理状况调查分析云南财经大学葛长敏内容提要：高校教师的心理健康关系到大学生的心理健康、学业成就和人格发展。进行高校教师职业心理健康问题的研究，是高等学校教育教学改革取得成功的关键之一。通过问卷调查及文献资料的收集筛选和比较分析，窥斑见豹，对我国高等院校教师心理健康问题进行总结和分析，并提出了相应的对策为维护教师心理健康提供实证性依据和理论支持。关键词：职业心理高校教师高校教师的身体健康状况令人堪忧，英年早逝的现象时有发生。因心理因素而导致的健康问题更为普遍，有些身心疾病己经成为危害高校教师身体健康的主要杀手。随着高校教育体制改革的深入，对高校教师的要求逐渐提高，其职业压力越来越大，甚至影响了他们的心理健康。因此，关注、研究高校教师这一重要、特殊群体的心理健康，为其营造良好的心理环境和生活空间，是新时期高校管理一个非常迫切的问题，无论是对教师自身、学生还是高等教育的整体发展都有重要意义。2008年7月,作者对某大学教师的职业心理健康状况进行测查,为维护教师心理健康提供实证性依据和理论支持。一、研究的对象与方法1、对象本文从2008年7月该校工会发出的《教职工问卷调查》收回的1一五0份有效问卷中随机选取390名教师作为研究对象。2、方法采取分层随机抽样的方法选取被调查对象,采用问卷调查的方法,从个人基本信息、职业压力类别、职业压力来源、职业压力处理、心理健康状况等5个方面设计调查问卷。3、统计分析采用SPSS10.0统计软件输入数据并进行统计分析,所用统计方法为频数统计、卡方检验、相关分析、因素分析等方法。二、研究的结果分析1、调查对象的基本情况调查样本中，男性一八3人占47%；女性207人占53％。35岁以下的教师128人,36～45岁的教师一八7人,46～55岁的教师53人,55岁以上的教师22人。受教育程度:博士82人,硕士一五8人,本科一三7人,其他一三人。职称:教授31人,副教授143人,讲师178人,助教38人。2、性别情况分析图2.2.1不同性别教职工的职业态度χ2检验p值小于0.05，通过显著性检验，说明不同性别教职工对本职业的态度存在差异。从图3.2.1可知，女性比男性更愿意终身从事本职业，职业心理健康状况优于男性，比男性高出10.3％。3、年龄情况分析图2.3.2不同年龄教学中的工作压力现状χ2检验p值为0.001说明在较小的显著性水平下年龄与教学中的工作压力两变量之间存在明显的相关性。从表3.2.2可以看出：随着年龄的增长最大工作压力为业务能力的比例逐渐下降而工作压力表现为工作环境的比例则呈上升趋势。这说明随着年龄的增长工作经验、能力不断提高，而由于该校办学规模水平的不断上升，对教师要求日益高端化，使得该校教师自身的紧迫感即焦虑感日益增强，从而表现为最大工作压力为工作环境的比例不断提高。4、学历情况分析卡方检验χ2检验p值小于0.05，通过显著性检验，说明不同学历教师对本职业态度存在差异。对本职业喜爱程度与学历呈v字形趋势，即两端层次学历的教职工对本职业比较热爱，而中间学历的教职工在从事本职业工作中要承受更大的心理压力。45.70%35.40%32.60%43.80%17.20%18.20%5.20%2.80%0.00%10.00%20.00%30.00%40.00%50.00%男45.70%32.60%17.20%5.20%女35.40%43.80%18.20%2.80%热爱，愿意终身从事比较喜欢，愿意努力有机会，可能重新选择不喜欢，没有别的选择37.20%23.30%20.90%18.60%19.00%45.90%15.50%18.70%14.60%53.30%7.50%20.80%35.30%35.30%23.50%5.90%0%20%40%60%80%100%25岁以下26-45岁46-59岁60岁以上业务能力工作环境工作时间其他图2.4.2不同学历教职工的职业态度5、职称情况分析图2.4.4不同职称教职工的职业态度χ2检验p值小于0.05，通过显著性检验，说明不同职称教师对本职业的态度存在差异。从调查结果显示，其中选择“热爱，愿意终身从事”比例都比其他选项的比例高。正高、副高、中级、初级、初级以下五个层次的职称选择这个选项的比例分别为：61.2%、45.3%、36%、40%，显然职称越高越热爱本职业，正高职称选择此项的比重高出初级以下选择此项的比重21.2个百分点。三、讨论社会角色冲突社会角色冲突是引发高校教师心理压力的一个重要因素，主要表现这么...