人力资源-2022A02《技能型人才培养与成长规律研究》研究报告VIP免费

湖北省职业教育科学研究课题技能型人才培养与成长规律研究研究报告研究单位：宜昌市职业技术教育研究室课题负责人：石希峰课题组成员：汪继清田纯亚邱保成李红华骆祚武执笔人：汪继清《技能型人才培养与成长规律研究》研究报告10内容摘要：加强技能型人才培养是全面实施国民经济和社会发展“十二五”规划，提高企业核心竞争力的战略举措，开展技能型人才培养与成长规律研究，是构建和完善现代职业教育体系的需要，是增强学生就业和创业能力，实现学生可持续发展的需要。中等职业学校培养技能型人才必须以遵循动作技能形成的一般规律、中职教育发展的基本规律和中职学生的身心发展规律为基础，为此宜昌市职教研究室与多所中职学校进行了深入研究与实践，形成了如下共识：中职学校培养技能型人才遵守着如下规律：（1）必须树立“技能为王”办学指导思想，着力培养教师成就感和使命感，为培养技能型人才营造良好氛围；（2）必须选择适合学校和学生实际的人才培养模式，构建科学合理的课程体系；（3）着力建设满足学生技能训练需要的实训设备和实习基地，大力实施“做中学、做中教”教学模式；（4）培养一支业务精湛结构合理的“双师型”教师队伍是技能人才培养的关键；（5）开展校企深度合作是中等职业学校培养技能型人才的最佳途径；（6）技能大赛制度是中等职业学校培养技能型人才的加速器和重要平台。11关于技能型人才成长规律，课题组有如下共识：1、加强学生职业生涯规划教育，美好前景的指引是技能型人才成长的原动力；2、加强学校基础能力建设，良好的学习条件和环境是成长为技能型人才的必要前提；3、注重培养学生的敬业精神，刻苦学习与反复训练是技能型人才成长的唯一途径；4、积极推进技能大赛制度化建设，技能大赛制度平台是技能型人才成长的催化剂。内容结构图：一、问题的提出（一）研究的目的和意义；（二）研究假设和核心概念。二、研究背景和文献综述（一）研究背景；（二）理论基础三、研究程序（一）研究设计；（二）研究对象；（三）研究方法；（四）技术路线四、分析和讨论（一）技能型人才的基本特征（二）技能型人才培养途径解析12（三）宜昌市职教研究室开展省级课题“职业教育半工半读、工学交替人才培养模式研究”，对培养技能型人才的探索与实践（四）宜昌市三峡中专学校水利水电工程施工专业技能型人才培养实践（五）长阳县职教中心酒店服务与管理专业技能型人才培养实践五、研究发现或结论六、存在问题及其对策建议一、问题的提出（一）研究的目的和意义我国自2004年珠三角、长三角爆发“用工荒”、“技工荒”以来，技能型人才短缺现象成为制约我国由制造业大国向制造业强国转变，进而影响经济社会健康发展的瓶颈问题，正日益受到各级政府的关注和高度重视。当前，我国正处于实施国民经济和社会发展“十二五”规划，全面建设小康社会的关键时期。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010——2020年）》提出，要“大力发展职业教育”，“满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要”。在新的历史时期，我国的职业教育事业必须适应经济发展方式转变和社会转型的历史需要，培养更多技能型人才。研究和探讨技能型人才培养与成长13规律，就是要通过掌握事物的发展规律，不断改进人才培养工作的各个方面和环节，提高技能型人才培养的针对性和实效性，提高技能型人才的水平，为经济和社会发展作出应有的贡献。研究和探讨技能型人才培养与成长规律，对于全面实施国民经济和社会发展“十二五”规划，构建现代职业教育体系，具有重要的战略意义；对于指导本市中职学校的办学实践，提高办学水平，增强学生的就业创业能力，实现学生的全面发展，更具有重要的现实意义和价值。1、加强技能型人才培养是全面实施国民经济和社会发展“十二五”规划，提高企业核心竞争力的战略举措当前，我国正全面实施国民经济和社会发展“十二五”发展规划处于全面建设小康社会的关键时期，走新型工业化道路，加快产业优化升级，全面提升我国企业核心竞争力，都迫切需要大力加强技能型人才队伍建设。一是加快转变经济发展方式和调整优化经济结构，对提高劳动者素质提出了更高的要...