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社会工作研究法专题报告网络自白工具使用行为与大学生自我概念相关之初探研究～以台大学生为例～指导老师：王云东教授第五组组员：社工三邱馨慧b95310001社工三江孟育b95310002社工三吴中杰b95310026社工三陈韦翔b95310030社工三黄钰雯b95310033社工三尤妙婷b95310037社工三吴小文b953100502009/06/21目录第一章研究动机与目的第一节研究动机第二节研究目的第三节名词解释第二章文献探讨第一节自我概念之理论与研究第二节网络自白工具使用行为之相关研究第2页共238页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第2页共238页第三节网络自白工具使用行为与自我概念关联性之理论与研究第三章研究方法第一节研究设计第二节研究架构第三节研究问题与假设第四节研究对象第五节研究工具第六节数据分析方法第四章研究结果分析第一节问卷资料分析第二节深度访谈资料分析第五章结论第一節研究结论第二節研究限制第三节研究建议第四节研究伦理参考文献附录一问卷附录二访谈大纲附录三访谈同意书附录四访谈逐字稿受访者一受访者二受访者三受访者四受访者五受访者六第一章研究动机与目的第一节研究动机网络技术日新月异，在信息时代中更是扮演着重要的角色，其影响可说是无远弗届。在众多的网络服务中，原始的web1.0时代早已过去，现今的网络与传统的单方向传递信息已经完全不同了，在2007拉开序幕的新一期时代杂志封面就第3页共238页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第3页共238页指出了「谁是2006的年度风云人物」，答案令人惊奇，竟然就是「你」。这样的答案即是代表着网络web2.0的时代正式来临，越来越多的服务内容由网友们自己来决定、自己来创造。而所谓的网络自白工具正是指在这波新趋势下所产生的新服务，至于网络自白工具为何，我们将在文献探讨一章来界定。于是，由网络自白工具所形塑出来的「我」，或称之为「网络上的自我概念」，便是一种值得我们去研究与探讨的现象。在Schau&Gilly(2003)的文章中就提到个人网站的内容，包含了各种沟通方式，非常地多元。使用者无非是想表达出自我，并在他人的面前建构出另一个「自我」。在网络上，人们使用各种媒介来美化、选择性地表演自己，加上网络所拥有的隐密性，一般人不会轻易得知幕后的使用者之真正面貌，故众多的网友们越来越倾向在网络上分享文字、照片等可以传达一种自我独特性质的资料，逐渐的形成所谓网络上的另一个自己。在Erikson(1959)所发行的”IdentityandtheLifeCycle”一书中提到了所谓八阶段的发展理论，青少年时期到20岁左右的这段时间便是所谓的「自我认定与角色混淆」的时刻，在此时急需与外界达到某种认定关系，亦即我是谁？而网络自白工具正是拥有这种属性，提供一种虚拟平台让此阶段的青少年网络使用者们相互得到认同，并加速另一我的发展，而此另一个我更可能与现实世界的我有非常大的互动与关连性。最后，由于本组所有的组员皆有使用过网络自白工具的经验，也盼望藉此初探性研究之成果不仅让组员自身对于自我有更深认识，更能提供未来研究者在自我概念议题上有另一层方向的思考。第4页共238页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第4页共238页第二节研究目的本组欲探讨的便是「网络自白工具使用行为与台湾大学大学生自我概念之间的关联性」。诚如研究动机里所提到，藉由与以往完全不同的网络平台所形成的虚拟世界是否会对现实世界中的人们之自我的概念产生变化，台湾大学大学生使用网络自白工具之行为，与其自我概念的变化间是否存在特定关系，亦即是增强了自我概念呢？抑或是大学生们在自我概念上有消退的现象？此即是本研究想指出并提出看法的关键点，也是整体之架构所在。第三节名词定义为了协助厘清本研究当中所使用的一些重要观念与变项，兹在此小节列举出以下六项名词，并分别解释说明之：一、网络社会支持：网络社会支持所意指的是个人在网络上所能连结、使用的各式资源。个人可透过网络此一媒介获得精神与物质方面之支持。此支持与现实社会之支持可同时并存，并可能透过各种形式之转换，让网络社会支持转而进入现实社会之层次。而...