《圆的认识》说课稿先锋小学瞿李云各位评委、各位老师：大家好！今天我说课的内容是苏教版五年级下册第十单元中《圆的认识》的第一课时，下面我将从教材分析、教学目标、教学重点难点，教法学法和教学设计这五个方面进行说课：一、说教材《圆的认识》一课是在学生认识了长方形、正方形、三角形等多种平面图形的基础上展开的，它是研究曲线图形的开始，也是后继学习圆的周长、面积、圆柱、圆锥的基础。教材的编排思路是先借助实物揭示出“圆”，让学生感受到圆与现实的密切联系，再引导学生借助“实物”、“圆规”等多种方式画圆，初步感受圆的特征，并掌握用圆规画圆的方法，在此基础上，再引导学生通过折一折、画一画、量一量等活动，帮助学生认识直径、半径、圆心等概念，同时掌握圆的基本特征，具有直观性和可操作性。基于这样的认识，我对本课的设计理念可以阐述为：一方面，通过拓展空间，将学生进一步置身于探索者、发现者的角色，引导学生在认识完圆的一些基本概念后，自主展开对于圆的特征的发现，并在交流对话中完善相应的认知结构；另一方面，我又借助媒体，将自然、社会、历史、数学等各个领域中的“圆”有效整合进本课教学，充分放大圆所内涵的文化特性，努力折射“冰冷”图形背后所散发的独特魅力，让数学课堂厚重些、开阔些、美丽些……二、说教学目标基于以上的思考，我将本节课的教学目标确定为：1、在尝试画圆的过程中领悟画圆的方法，会正确使用圆规画圆，能结合自学、交流、探索等活动，准确理解“圆心、半径、直径”等概念。2、引导学生经历探索、发现、创造、交流等丰富多彩的数学活动过程，并在这一过程中深刻把握圆的特征，发展学生的空间观念和数学交流能力。3、使学生学会从数学的角度认识世界、解释生活，逐步形成“数学地思维”的习惯。4、使学生初步体会圆的神奇及其所包蕴的美学价值。三、说教学重点难点由于教材并没有给圆下一个准确的定义，主要是通过直观演示，动手操作使学生感知并了解圆的基本特征，因此“感知并了解圆的基本特征和用圆规画圆”就成为本节课的教学重点；在认识圆的特征的过程中，主要是依靠感知来理解其中许多的概念，因此“认识圆的特征，画出指定位置和大小的圆”是本节课的难点。四、说教法学法（一）、说教法：改变教材单调乏味的呈现形式，强调数学教学与生活实际相联系，让学生在“做数学”过程中实现教学目标，把静态的数学教材转化成动态的数学活动。因此，就要创造性地使用教材，结合学生的生活实际和认知规律，主要采用直观教学法、活动教学法、课堂讨论法、引探发现法等。（二）、说学法：根据五年级学生由形象思维向抽象思维过渡的特点，积极贯彻新课标的理念。采用小组合作的学习形式，组织、引导学生动手实践、自主探究、合作交流，使学生学会在实践中发现，在合作中领悟，在“做数学”中迸发出创新的火花。五、说教学设计为了最大化地落实教学目标，有效地突破重点、难点，我设计了“情境感知，诱发动机”“探究新知，合作交流”“解决问题，实践应用”“总结，升华圆的认识”四个教学环节。（一）、情境感知，诱发动机1.课的开始出示奥运五环图。提问：同学们这是什么？奥运五环象征全世界的运动员相聚一堂，看一看它是由什么图形组成的？2．师：生活中还有很物体上有“圆”，你找到圆形了吗？哪些物体的面是圆形的？【让学生展开联想的翅膀，说出生活中的圆，丰富学生的感知。】师：有人说，因为有了圆，我们的世界才变得如此美妙而神奇。今天这节课，就让我们一起走进圆的世界，去探寻其中的奥秘，好吗？（板书课题）3．师：说了这么多圆，那你想不想亲自画一个？课前每个同学都准备了绳子、图钉、圆片等材料。你能借助身边的这些材料试着画出一个圆吗？画之前先看学程导航一（通过选择材料画圆让学生初步感知圆的特点）4．组织交流：你是借助什么材料画圆的？（根据同学们的回答进行课件演示）师：以往同学们在画平面图形时一般沿直尺的边画，今天你为什么不沿直尺的边画圆了呢？(尺子边是直的，不好画圆)并引导学生发现：以前学过的长方形、正方形、三角形都是由线段围成的，而圆是由曲线围成的。【选取生...
