课题 2 氧气基本理解与认识对本节课的本节课的性质、在教材中地位与作用性质：本节课以氧气的化学性质为核心，通过氧气所能发生的一些具体化学反应，分析化学反应的一些特点。使学生了解研究气体性质的一般方法，为以后学习二氧化碳性质做铺垫。地位：氧气是学生认识具体物质及变化规律的开始。由简单到复杂，逐步学会一个认识物质的基本模式。作用： 本节课主要介绍氧气的性质，使学生初步了解物质间的转变从而为学习化合反应、氧化反应等知识打下基础，也激发了学生对学习氧气的制法的迫切愿望，因此本节课起到承前启后的作用。学情分析有利因素：学生在小学自然课就认识了氧气，知道氧气的存在和能供给呼吸。通过课题一空气的学习，学生对氧气从心理上和知识背景上都具备学习本课的条件。不利因素：1.本课题是学生第一次系统地学习物质,所以,教师要引导学生逐步学会认识物质的一般方法。2.学生对实验现象的观察还刚刚开始,还处于盲目阶段, 对观察程序,实验的观察和描述做到系统、准确,是需要老师引导的。教学目标知识与技能 1.知道氧气能与许多物质发生化学反应，氧气的化学性质较活泼。2.认识化学反应中的能量变化及一些化学反应现象。过程与方法 1.学会观察实验现象，会分析实验信息并从中归纳得出结论。2.培养学生对实验现象描述及表达能力。3.学习从具体到抽象，从个别到一般的归纳方法。情感态度与价值观 树立“性质决定用途”、“用途体现性质”的辩证观点重点氧气的化学性质难点培养学生由浅到深,由简单到复杂逐步认识物质的能力。教学资源与教学手段仪器药品集气瓶、燃烧匙、坩埚钳、酒精灯、硫粉、木炭、铁丝演示文稿PPT、视频（硫粉、木炭、铁丝在氧气中燃烧）其他资源学案教与学的过程设计教学内容教学环节与方法教师活动学生活动设计宗旨与意图导课PPT提问：如果你去攀登喜马拉雅山，你将准备哪些必用品？讲述：地球上的一切生命体都离不开氧气，人类的生产活动也需要氧气，所以人们曾把它叫做“养气”。氧气有哪些重要的性质呢？ 学生回答，学生补充。其中氧气瓶是必不可少的。人不吃饭能维持生命 6—7 天，然而人如果处在无氧气的环境中，只能维持 6—7 分钟。引导学生从熟悉的生活走进课堂，激发学生的学习兴趣。观察并描述氧气的物理性质出 示 一 瓶制好的氧气 PPT：氧气提问：1.物理性质包括哪些方面呢?2．请先来描述氧气的色、态、味。3.氧气溶于水吗？鱼在水中靠什回忆并回答：色、态、味、密度、熔、沸点和...
