《小蝌蚪找妈妈》教学设计教学要求：1．认识“蝌、蚪、迎”等13个生字，指导写“甩”字，初步理解“甩、迎、追、蹲、蹬、跳、蹦”表达的意思；2．理解课文内容，了解小蝌蚪的成长过程，知道青蛙是有益的动物。3．分角色朗读课文，试背自己喜欢的段落。4．渗透遇事主动探索思想。教学重点：1．了解小蝌蚪在生长过程中形体上的变化。2．分角色朗读课文，体会重点词句的意思。教学难点：1．青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。2．品悟小蝌蚪身上体现出来的人性优点。教具准备：CAI课件（小蝌蚪各个时期形态图片，小蝌蚪与鲤鱼、乌龟、青蛙对话的课文插图与文字）教学时间：两课时，本教学设计为第二课时。教学过程：一、导入。1、同学们，这节课我们再来学习《小蝌蚪找妈妈》这一课，（边板书边贴图）池塘里的一群小蝌蚪，它们的妈妈是青蛙？（板书：贴图妈妈）它们虽是一家人，为什么长相差别这么大？2、理清文章线索。A、青蛙生长图（蝌蚪长成青蛙要经过一系列的变化）说一说→填一填→指名读一读（声音宏亮）B、遇到角色。（板书：先、再、尾巴）师：蝌蚪青蛙的外形截然不同，小蝌蚪能找到妈妈多亏了谁的帮助？（贴图：鲤鱼、乌龟）过渡：课文描述小蝌蚪找妈妈的过程离奇有趣，我们先来认识字宝宝，再和课文交朋友。二、学文识字。〈一〉出示生字认读（方法：自拼→指认→说记字方法）过渡：让我们带着这些字宝宝走进课文中吧！〈二〉学文1、出示第一自然段（指名读）。（1）出示“灰”字组词（2）问：池塘里的这群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，你觉得它们可爱吗？它们在水里怎样游？（3）指导读（可爱、快活的语气）指名读→齐读。过渡：小蝌蚪游啊游，过了几天…2、出示第二自然段。（问读）自由读（1）小蝌蚪有什么变化？看到了什么？又知道了什么？（2）识字扩字“条、在、阿、姨”。（3）为什么“迎上去”？（理解、表演）迎上去时的心情？（4）指导读（问的语气急切，答的语气和蔼亲切）小蝌蚪着急地找妈妈，鲤鱼用什么样的语气回答？（指名读→男女生分角色读）（5）小结学法：看图→读文→思考→有感情地再读。（板书）3、学习第三自然段。（1）看图，自由读，识字扩词：追、顶、有想：小蝌蚪又有什么变化？又看见了什么？怎么做的？（2）为什么“追上去”？（理解、表演）（板书）（3）引读“小蝌蚪看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟怎样回答小蝌蚪的？（指名读→男女生分角色读）（4）小结：对青蛙妈妈的样子描述，鲤鱼、乌龟的说法不一，请同学们根据它们的说法总结。（总结出示：四条腿、宽嘴巴、大眼睛、绿衣裳）过渡：为了找妈妈，小蝌蚪游啊游，过了几天，小青蛙的尾巴变短了。4、学习第四自然段。（1）小青蛙这次看到了谁？听老师读。（2）出示生字扩词“变、鼓”。过渡：小蝌蚪终于找到妈妈了，它们兴奋地游过去，叫着妈妈，妈妈！妈妈见到自己的孩子，又会怎样？我们齐读第五自然段。5、学习第五自然段。齐读：（1）这时的小蝌蚪已经变成了小青蛙，出示句子，用“已经”说句子。（2）小青蛙怎样到了荷叶上？（表演体会：蹬、跳、蹦）过渡：“蹬、跳、蹦”具体写出了小青蛙具有了跳跃的本领，不知道什么时候，小青蛙的尾巴不见了，它们要跟着妈妈（引读）天天去捉害虫。6、学习第六自然段。（1）“什、么”这两个字笔画虽少，但不好写，请同学们先跟着老师的范写，书空练习。什：”单人”在左，“十”在右，左宽窄宽写端正。么：一撇略短，撇折长，一点放在右下方。三、总结全文。（1）依板书小结。（这篇课文在讲小蝌蚪找妈妈的过程中，不但身体发生变化，而且得到好心鲤鱼、乌龟的指点。在它先长出后腿时，鲤鱼阿姨告诉它妈妈长着四条腿，宽嘴巴；在它长出前腿时，乌龟告诉它妈妈鼓着大眼睛，身披绿衣裳。当它的尾巴变短成了小青蛙时终于找到了露着白肚皮的妈妈，和妈妈一起捉害虫。）（2）出示统计：一天捉70只，一个月捉2100只，一年捉15000只。小青蛙为人类做了许多贡献，我们来夸夸它？（3）总结放音乐：大自然中像这样的小动物还有很多很多，它们都是人类的朋友，我们要好好保护动物，...
