《索溪峪的“野”》教学设计设计理念：《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为。”本课教学以读为本，让学生充分地读，在读中感悟，还通过大量图片感受索溪峪的奇丽风光，有利于情感、态度、价值观的正确导向。教学目标：1、认识“赋、淑、撅、叟、涤”5个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。3、领悟作者抓住景物特点、先概括表达再具体描写的表达方法。教学重、难点：在认真读书、理解课文内容的基础上，领悟文章的表达方法。课前准备：课件教学过程：一、创设情景，感受“野”1、谈话导入2、展示图片3、读课题，抓题眼。二、初读课文，把握“野”。1、自由读出示要求：（1）自由读课文，把课文读正确，读通顺。（2）边读边想，课文通过哪几方面写出索溪峪的“野”？在书本上找出来，用笔做符号。2、讨论交流。三、重点探究，理解“野”1、读第二自然段思考：边读边想，段中从哪几个方面描写山“野”？2、交流讨论3、指导朗读4、写法指导，句型训练。操场真热闹呀，________________________。四、学法延伸，领会“野”1、自学水“野”、动物“野”、游人变“野”根据学习山“野”的方法，自学水“野”、动物“野”、游人变“野”的段落，选择自己最喜欢一段读读，说说你为什么喜欢？请在课文中做批注。2、交流学习心得3、相机指导朗读五、拓展延伸，熏陶“野”夸夸家乡自然风光[板书设计]山“野”水“野”索溪峪的“野”动物“野”一、判断下列注音是否正确，对的在（）里画“√”，错的打“×”。二、根据词义写词语。1、不局限在一个标准、一种规格或一种方式上。（）2、任凭自己的心愿，想要怎么干，就怎么干。（）三、仿照样子写句子。例：柳树上挂满了银条儿。落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿。1．雪花飘落下来。2．船逼近榕树。例：气象台发布了西伯利亚的寒流即将南下的消息。气象台发布了消息。3．强大的冷空气侵入了胶东半岛。4．那碧绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛。四、想一想这段话是围绕哪句话写的。这种美，是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，游人仰头而掉帽，望石而惊心。什么“一线天”，什么“百丈峡”，闻名就使人胆颤。
