第一单元复习备课训练点:把握课文主要内容。体会优美语言的表达效果。理解含义深刻的句子。一、复习“理解含义深刻句子”的方法第一单元，我们走进西部，领略了西部神奇的风光，一定对茫茫戈壁滩上的白杨树肃然起敬吧。戈壁滩上的白杨树怎么样？1、指背课文第12自然段。2、爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？（不是的，他也在表白自己的心愿）什么心愿？指名学生回答。师：是呀，学了课文，我们都知道了爸爸其实是借白杨来勉励自己要扎根边疆，建设边疆，奉献自己。3、像这样含义深刻的句子在文中还有，请快速浏览课文，把它找出来。读课文第16自然段：在高大的白杨树，几棵小树„„同学们，回忆一下，上课的时候我们是怎样理解含义深刻的句子？交流：相机板书想想重点词语的意思相机复习“白杨树”指(),”几棵小树”指（）“迎着风沙成长起来”指（如小树一样经受锻炼，成为建设边疆的栋梁之材）联系上下文理解句子的含义：希望孩子们长大后能经受考验，成为建设边疆的栋梁之材。3、这一单元的其他3篇课文都写得很好，也有好多含义深刻的句子，你可以选一篇，找出含义深刻的句子，读一读，先想想重点词语的意思，再联系上下文理解含着的意思。4、交流（见书上）随机进行朗读的训练。5、小结：通过这几课的复习，我们不但再次领略了西部风光，而且温习了如何理解含义深刻的句子，就是先„„再„„二、拓展练习（详见《荷叶青青》过渡，同学们，刚才通过自己的学习，已经能理解一些含着深刻意思的句子了，现在让我们学以致用，用这一阅读方法来读懂文章。今天，老师带来了一篇短文，请大家独立完成后面的练习。三、感受优美语言的表达方式和借物喻人的写作方法。师：学习了《草原》和《白杨树》，在写作方法上大家一定也有不少收获，你能选一篇课文从写法上谈谈自己的看法吗？A、《白杨》学习借物喻人、托物言志的写作方法1、爸爸借白杨表达了自己内心的情感，像这样的写作手法——板书：借物喻人。2、说说以前学过的课文《落花生》，借花生赞美了3、练习：师：像这样借物喻人的文章，我相信大家在课外也经常读到，你能把下面的物与它所对应的人连起来吗？把物与它所对应的人连一连梅花出淤泥而不染的人荷花无私奉献的人青松品质高尚的人蜡烛意志坚定的人B、《草原》语言大师老舍让我们感受到了草原的一碧千里和蒙汉情深，里面的好多句子都特别优美，请找出自己最喜欢句子和段落美美地读读，并且想想运用了怎样的表达方式。1、通过形象的比喻描写景物2、“情景交融”a指读有关句子作者在草原上看到的景:天空——小丘——草地过渡：这是一幅多么美丽的草原画卷！天空赋予了草原以明丽，小丘勾勒了草原的线条，牛羊更赋予草原以生命活力。这种境界师：表达的情------浓浓的民族情。师：“一切景语皆情语”作者把美丽的自然风光与浓浓的民族感情结合起来，，景更美，情更浓，写得自然真切。让人陶醉其中，这样的表达方法是值得我们学习的。这么好的段落要牢牢地记在心中。四、小结1、同学们，西部是一片神奇的土地，我们都深深地陶醉在这神奇的风光中，就让西部风光在我心中吧。练习纸“西部风光在我心中”走进西部，走进这片神奇的土地，这部神奇的画卷中，有（）的大草原，（）的蒙古人民()的大戈壁（）的白杨树（）的丝绸之路（）的西部建设者（）的黄河（）的大漠风光2、最后，让我们在背诵刘禹锡的《浪淘沙》中结束我们这单元的复习课。五年级语文培优辅差计划柱濮小学马继平一、指导思想结合本校实际情况，五年级学生之间学习、纪律等情况的异常区别，为提高优等生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩；同时帮助差生取得适当进步，让学生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习自信心和能力，培养较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质，我把培优辅差工作当作自己教学中的一个重要的事情来进行，让培辅计划落到实处，特制定此计划。二、落实目标1、全面提高学生学习的主动性和积极性；2、使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶情操；3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理；4、在学生中形成“赶、帮、超...
