陈亲辉名班主任工作室方案一、工作室的定位及目标（一）定位依据区委、区政府《关于加快教育最优化城区建设的意见》和《城关区名班主任管理办法（试行）》要求，本工作室将不断探索当前班主任有效的德育途径，优化班级管理手段，提高班主任综合素质。工作室要培养班主任成为班级管理和建设的设计者,加强班主任针对学生的特点,结合生本的要求、学校办学理念、办学目标,设计好班级近期、中期和远期的目标,制订出各时期的工作重点,促进学生健康发展。为此我们把工作室的目标，定位在“打造名班主任群体，产生名优效应”上。力求通过多层次、多形式的班主任学习、研修、实践和培训活动，不断加强班主任专业能力建设，使学员成为班级管理的能手、德育科研的先锋，并通过班主任博客、工作室网页、QQ群等使工作室学员在学校范围内发挥示范、带头和辐射作用，从而形成“名优群体效应”。（二）目标：1、帮助学员找到自我发展的原点和支点，竭尽全力创造条件，促成学员的自我设计、自我发展和自动追求，使工作室成员在专业修养、教育实践、师德风范三方面增强专业实力。2、学员所带班级朝着规范化、特色化发展，学生喜欢，家长满意、同事认可。3、通过理论学习、案例研究、在线研讨、学员论坛、课题研究等方式开展积极有效的研究，努力探索新形式下德育工作新模式。4、以主持人及导师专长为基础，以工作室群体智慧为依托，发挥名师工作室的提升、示范、辐射功能。三、教师培养1.对拟招聘的工作室成员的要求和期望学员要制定两年自我发展规划和每年发展计划，努力学习专业理论，在实践中不断提升自己的理论水平和教育能力。每个学员每学期至少撰写一篇有价值、有水平的德育或者班级管理方面的科研论文或案例。工作室搭建研讨平台，学员积极参与德育公开课，并主动参加各级德育评比，努力开发德育课程资源。通过工作室确定的课题研究参与或自我申报立项，逐渐形成独立开展课题研究的科研能力。积极参加校、区、市、省组织的校际交流、德育会议、学科培训和经验交流等教育科研活动，在教育教学、德育管理、心理健康等方面要成为本校、本区教研教改的带头人，有效发挥名师工作室的示范辐射作用。2.工作室成员专业成长和专业发展的目标（1）通过教育教学理论知识的学习，提升工作室成员的专业素质，增强工作成员的专业意识，提高工作成员的教育思想与教学艺术，促使工作室成员向学者型教师发展。（2）开展专业业务的学习，关注优秀班主任教育教学改革与发展的动向，促使工作室成员主动更新知识结构，增强专业底蕴，使之向专家型教师发展。（3）对优秀班主任教育教学中遇到的重点、热点、难点问题进行有效的研讨，提高工作室成员的问题研究与解决能力、教育教学创新能力，促使工作室成员向研究型教师发展。（4）为工作室成员提供更多的机会和更广阔的平台，促使形成更高的奋斗目标，让名班主任精神和作风得以继承和发扬，达到学有专长、术有专政。3.工作室成员专业成长和专业发展的主要措施1.引领学员进行深入的自我分析，找准个人发展方向。通过教育理论知识的学习，提升工作室学员的班主任管理能力，增强工作室学员的班主任专业意识，提高工作室学员的教学思想和主题班会课的艺术性，促使工作室学员向学者型班主任方向发展。2.本工作室将认真组织所有学员，采取集中学习和分散自学相结合的形式，加强理论学习。每学期研读一本教育教学专著，如魏书生的《班主任工作漫谈》、《班主任工作技能训练》、《中小学班主任常规管理》等。要求每位学员在阅读的基础上撰写读书心得，并在各次活动中定主题进行中心发言与讨论交流，从而不断提高学员的理论修养。关注青少年教育教学和新时代的班主任发展的动向，促使工作室学员主动更新班主任的专业知识和业务能力。3.对班主任工作过程中所遇到的问题的解决进行研讨交流，提高工作室学员的问题研究与解决问题的能力，从而提升班主任工作的创新能力，促使之向专家型班主任方向的发展。4.加强常规活动，建立健全组织机构，扩大工作室影响。工作室将坚持每半月一次的常规学习例会制度，研究班主任工作，交流经验和体会，从而实现共同发展。工作室研究成果以论文...
