劲松四小“精讲精练”备课（2015）——（2016）学年度第（一）学期五年级语文学科课题13《钓鱼的启示》授课教师教学内容13《钓鱼的启示》第二课时学情分析本文在时间上跨度较大，学生对文本解读存在距离，尤其是作为课文的重点启示部分，三十四年后作者才了解，让小学生理解难度较大。可以让学生结合身边的好人好事，把课文和生活联系起来，帮助学生更好的完成学习。教学目标1.学生能够有感情地朗读课文，从中体会父子两人的心理活动和情感体验。2.学生理解父亲坚持要“我”将鲈鱼放回湖中的理由,读懂我所获得的启示。3.学生能够感悟父亲的道德坚守对“我”一生的影响和启迪。教学重难点重点：读懂在钓鱼这件事上我和父亲做出道德实践的艰难，真正理解父亲坚持要“我”将鲈鱼放回湖中的理由。难点：感悟父亲的道德坚守对“我”一生的影响和启迪。教学准备多媒体课件。教学流程教学过程自主能力训练点及具体措施复备切入主题聚焦重点一、揭示课题，整体感知（一）齐读课题（二）回顾：课文写了一件什么事？（三十四年前的一个夜晚，我在家附近的湖中钓到一条大鲈鱼，但因为离开放捕捞还差两个小时，父亲要求我放掉那条鲈鱼，虽然不理解但我最终依依不舍地放掉了它。）过渡：就是这样一个故事，作者却说：（出示：三十四年前那个月光如水的夜晚，给我留下了永久的回忆和终生的启示。）这节课让我们走进那个月光如水的夜晚，感悟这个终身的启示。二、读中品味，感悟“启示”（一）抓住“启示”，直奔主题师：请同学们快速浏览课文，画出作者从中得到的启示。（二）联系事情，理解“启示”1.抓关键词语，解决“是”与“非”的问题：师：“是”是什么意思？“非”是什么意思？在钓鱼这件事上，什么是“是”，什么是“非”？你根据什么判定此时“放鱼”是正确的呢？（距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时）小结：在钓鱼这件事上，同学们一下就分清了是非，道德认识就是这么简单，可作者却说实践起来却很难，不就放掉一条鱼吗，究竟难在哪儿呢？2.深入理解文本，感悟实践之难学生通过字典、工具书的帮助，认识本课的生字，理解重点词语，培养学生自主自主试学尝试解决试学提示：1.认真默读2—9自然段。2.用“—”画出让“我”放鱼难的原因，并在旁边用四字词语概括出来，至少找出三处。同伴互助分享补充小组间交流学习成果交流讨论精讲点拨（一）小老师展示：我画的句子有（），我概括为（）。大家听懂了吗？有补充的吗？谢谢大家。（二）预设①鱼来之不易“过了好长时间，鱼竿突然剧烈地抖动了一下，一定是个大家伙上钩了。我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着。也许是鱼想摆脱我的鱼钩，不停地甩动着鱼尾并跳跃着，湖面上不时发出“啪啪”的声音，溅起不少水花。我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把他拉上岸来。”追问：好不容易到手的东西，你会轻易放手吗？看来要我放鱼真是难呀！②鱼大漂亮“啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。”追问：这是一条什么样的鲈鱼？（又大又美）师：上节课我们从原文中知道我和爸爸本来是去钓翻车鱼的，可是现在却钓上来一条如此大的鲈鱼，它足足有20斤，带着你的理解再读这句话。③失不再来（机会难得）“可是不会钓到这么大的鱼了。”④“即将解禁”距离开放捕捞的时间还有两个小时。⑤无人知晓“我抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他人和船的影子。”（三）流程：☆谁来说说你找到了哪些原因，你找到了几处？（读句子）☆除了这三处，你还找到其他的原因了吗？（补充）☆ppt出示所有句子，预设追问：你的批注是什么？指导概括：每一处原因同学们都进行了批注，我们高年级的批注既要简洁，还要精准，让我们一起来看第一处，你感受到了什么？用一个四个字的词语概括，可以是“来之不易”☆修改批注,请你按照老师这样修改自己批注的词语。☆再次订正☆小结：现在再请你们看看自己的书，刚才找到三处原因的举手，（评价）没有找到的同学要想一想为什么没有找全，赶快在书上补全。☆同学们，种种原因摆在我们的面前，此时，让詹姆斯放掉这条到...
