教学教案课题：《我的空中楼阁》教学重点：课文第一部分。教学难点：理清本文思路，明确作者选择的两个立足点。教学方法：朗读法、研讨法。（一）复习旧课复习：《提醒幸福》一文的思路是怎样的？是纵向思路还是横向思路？明确：提出问题请从此注意幸福――分析问题什么是幸福――解决问题如何珍惜幸福享受幸福属于纵向思路。作者李乐薇，台湾省作家。本文选自台湾省出版的《中国现代文学大系》散文第一集。（二）引入新课这是一篇托物言志、寄情于景的散文。提问：标题很新颖，题目为“我的空中楼阁”有什么含义呢？要求初读课文，找出文中关键语句。明确：两层含义：一是指“立于山脊一个柔和的角度上”的山上的小屋（实写）；二是指“迷于雾失楼台的情景中。”（虚写）（三）朗读课文教师范读，学生齐读，分组朗读，个别朗读，运用各种朗读方式来激发学生的情绪，从而进一步熟悉课文内容。（四）研讨课文1、本文实写的是“立于山脊”上的我的小屋，虚写的是寄托情感的“空中楼阁”，文章由实而虚，细细朗读课文，试找出文章由实写转入虚写的关键段。明确：第九自然段。2、本文着重描写小屋与周围环境的关系，结构上可分为几部分？作者选择了什么样的角度来进行描写？明确：可分为两部分。立足于小屋之外和小屋自身这样两个角度看小屋及其周围的环境，是文章分为两部分的依据。3、研讨第一部分：A、根据立足点的变化，第一部分应该划分到第几自然段？明确：第一至八自然段。B、第一部分主要写了小屋与哪些周边景物的关系？明确：小屋与小山、树的关系。C、根据立足点的变化，第一部分又可分为几层？明确：分为三层。第一层（1-3）：写小屋与山的关系――立足于山外。全景。研讨：朗读这一小节，要求找出其中的关键语句：小屋“点破了山的寂寞，增加了风景的内容”。第二层（4-7）：写小屋与树的关系――立足于山上。局部近景。研讨：朗读这一小节，要求找出其中的关键语句：树的动，显出小屋的静；树的高大，显出小屋的小巧。树的“美妙的绿的背景”，衬托出小屋的“别致出色”、“含蓄而有风度”。第三层（8）：写小屋与树的关系――立足于山下。仰视中的局部远景。研讨：朗读这一小节，要求找出其中的关键语句：4、小结：第一部分写小屋与山、树的关系，感觉上很和谐，很优美，清新自然，而且写得有声有色，画面感极强。重在对自然景物的真实描写。（五）课堂作业课后练习第一题。第二大节课题：《我的空中楼阁》李乐薇教师：刘咏梅教学目的：通过朗读课文，体会作者热爱自然和追求自然的美好感情。教学重点：课文第二部分。教学难点：理清本文思路，明确作者选择的两个立足点。教学方法：朗读法、研讨法。（一）复习旧课课文分为几部分？分段的依据是立足点的变化，文章的立足点是怎么变化的？本文的思路是纵向还是横向？明确：两部分。小屋之外与小屋自身。横向思路。（二）研讨课文提问：1、第二部分如何划分？写了小屋与哪些周围环境的关系？描写的立足点在哪？明确：第二部分（9-18）写小屋与周围环境的关系。虚写。立足于小屋自身所见。2、这一部分可分为几层？要求学生朗读第二部分，找出每一层的关键语句。明确：可分为四层。第一层（9-10）写小屋的花园与山上的云霞。重点研讨：背诵第九自然段，领悟这一段落在文中所起的作用。小屋之小，是受了土地的限制。论“领土”，只有有限的一点。在有限的土地上，房屋比土地小，花园比房屋小，花园中的路又比花园小，这条小路是我袖珍型的花园的大道。和领土相对的是“领空”，论“领空”却又是无限的。（这段话运用了对比和排比。层层缩小，以突出“领土”的有限，以及“我”对“领土”的珍爱之情。）也许那是上帝玩赏的牡丹或芍药，我们叫它云或霞。（比喻，新颖奇特，令人拍案叫绝。）第二层（11-12）写小屋的空气和光线。研讨：朗读这一小节，试找出关键语句。1、小屋在山的环抱中，犹如在花蕊中一般，慢慢地花蕊绽开了一些，好像层山后退了一些。（比喻。将光的作用比喻为“花蕊”的绽开，生动形像地写出了小屋与群山在不同时段中的视觉变化。）2、例外的只有破晓或入暮，那时山上只有一片微光，一片柔静，一片宁谧。（...
