《蹦床里的学问》教学设计教材分析：《蹦床里的学问》是大象版小学科学五年级上册第六单元第2课，本课属于“力”这一教学单元。从生活中蹦床比赛导入，设计安排了拉橡皮筋、制作“小小发射架”等探究活动和拓展活动，学生将经历一次高度开放的探究活动。根据课的性质和学生实际情况，学生将进行猜想，然后自选材料，自行试用各种方式，使橡皮筋不同程度的产生弹力，并从中得出结论，。在学生独立动手制作的过程中，引导学生认识在一定限度内，物体的形状变化越大，产生的弹力就越大。在这个过程中，重点培养学生设计实验、使用简单器材做实验、探索创新的能力。教学目标：通过对弹簧或橡皮筋的研究形成对弹力的初步认识。知识与技能：1、通过对蹦床、弹弓等学生常见的游乐器材的体验，知道弹力、弹性的初步概念。2、探究橡皮筋被拉长的长度与弹力的关系。3、探究小小“火箭发射架”的制作方法，学会它的制作及使用。情感态度：培养敢于猜想，勇于探索大自然现象，尊重证据，乐于合作的科学态度。过程与方法：1．观看蹦床比赛场面片段，发现问题。2．实践活动：感受弹力与形变的关系，设计实验。3．分析总结弹力与形变的关系。4．制作小小“火箭发射架”，进一步应用弹力。5．拓展：寻找生活中应用弹力的实例。6．得出结论：弹力的大小与物体的形变有关。教学重点：指导学生自己动手探究弹力的方法，观察并感受橡皮筋被拉长度不同而产生的弹力不同，并学会运用简单的方法记录实验结果。教学难点：指导学生分析归纳物体的形状变化越大，产生的弹力就越大。理解在一定限度内，物体的形状变化越大，产生的弹力就越大。教学准备：多媒体电脑和课件。实验器材：弹簧、橡皮筋、拉力器、测力计、直尺、木板、铁钉、锤子、剪刀等。教学过程：一、导入出示课件。师：谁来说说看，你有什么发现？师述：为什么我们在蹦床上比在地上蹦得高呢？这里边是有一定学问的。今天老师就和大家一起来研究研究，有兴趣吗？板书课题。二、新授1、认识弹力是怎样产生的，并归纳弹力与弹性2、实验探究弹力的大小与什么有关师：关于蹦床或弹力，你还有什么疑问或猜想，在小组内提出来，请记录员记到记录单上。生：在蹦床上蹦的时候，为什么有的人蹦得高，有的人蹦得不太高呢？……师：下面我们通过实验来研究一下刚才的疑惑和猜想。实验中我们要用到“测力计”（出示课件测力计），当我们拉这个钩子的时候，就会看到一个刻度，每两小格是1N，每一小格是0.5N。师演示实验：首先，把橡皮筋固定在木版上，再把橡皮筋的一端与测力计连在一起，然后拉测力计并读出读数，同时用一把直尺在旁边测量出橡皮筋伸长的长度，记录员把结果记录在实验报告单的表格里。学生分组实验、记录。（师巡回指导）汇报交流实验结果。师在课件上表格中板书。师：从这个结果，你可以得出一个什么结论？（指名说）生：物体的形状变化越大，产生的弹力就越大。（师板书）3、制作“小小火箭发射架”现在我们就来根据我们知道的弹力知识，做一个小小的“火箭发射架”，并把它取名叫“创新”号火箭。请大家看80页上面那幅图，说说火箭发射架的制作方法。（指名）请大家按照这位同学说的方法把火箭发射架制作好后，在一张纸上写下对好朋友的祝福，然后把这张纸叠起来，“创新”号火箭就制作好了。师提示：请同学们在制作的过程中注意安全，老师没喊发射的时候一定不能发射，以免伤到同学。学生制作，师巡回指导。停止制作，师生交流。师问：请大家想一想，怎样控制“火箭”的射程？（橡皮筋拉得越长，射程就越远。）三、应用接下来我们来个火箭发射比赛，看看哪一组的火箭射得最高，将得到“小小火箭发射手”的称号。师：生活中，好多地方都用到了弹力的知识，比如说（出示课件）蹦床、篮球、跳皮筋……请同学们想一想，生活中还有哪些应用弹力的例子？说说看。四、总结
