呼唤彰显学生个性的语文课堂十八里铺中心小学周雪摘要：我认为要把语文课堂构建成和谐、民主的课堂，就必须让语文课堂“活”起来，就要让学生在和谐的语文课堂上彰显自己的个性，打造和谐的师生关系。使学生自主快乐的学习。关键词：呼唤彰显个性打造愉快所谓“好的语文课堂”，就是“配合的适当和匀称的课堂”。要打造和谐的师生关系，教师就要更新教学观念，改进教学策略，让学生乐学、会学、渴望学，使学生成为课堂的主人，使课堂成为学生的乐园。我个人认为要把语文课堂构建成和谐、民主的课堂，就必须让语文课堂“活”起来，就要让学生在和谐的语文课堂上彰显自己的个性，打造和谐的师生关系。使学生自主快乐的学习。语文教学应以激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯为主，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式……”这些新的理念为我们语文教学提供了正确导向，预示着语文课堂教学将彻底改变过去以“一言堂”为主要形式、以应试为主要目的的枯燥无味的教学现状，代之以激发学生求知欲，开启学生智慧的充满生机活力的和谐的现代语文课堂教学。语文课堂要焕发生命活力，就要让学生在和谐的语文课堂上彰显自己的个性。如何构建和谐的语文课堂，我认为可从以下几方面入手：一、创设生动的教学情境，让学生在和谐的氛围中学习“兴趣是最好的老师”。学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生在轻松愉快地学习氛围中学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而提高学生的语文素养。如在教学《鸟的天堂》一课时，我先在课前精心地制作了各种鸟的图片，在导入新课时，我采用了故事导入法，告诉学生今天老师给他们请来了一群可爱的鸟朋友，然后出示鸟的图片，把它们贴在黑板上，学生一下子就被吸引住了，他们的学习兴趣被激起。在此基础上，揭示课题。这样的教学，学生就会容易入情入境，展开想像，课堂立刻充满生机，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，启迪学生的智慧。二、调动学生的多种感官，让学生和谐的课堂上全面彰显个性新的课程标准着重指出：教学活动是师生的双边活动。因此，教师在课堂上要巧设问题，引导学生，点拨学生的思路，让学生乐起来，学生要通过自己的活动，获取知识。所以说，课堂舞台上的主角不是教师，而是学生。没有学生积极参与的课堂教学，不可能有高质量和高效率。心理学家认为：“课堂上只有经常性启发学生动手、动口、动脑，自己去发现问题，解决问题，才能使学生始终处于一种积极探索知识，寻求答案的最佳学习状态中。”如在教学《小木偶》一课时，揭示课题后，我先让学生围绕课题提出问题：小木偶为什么得不到大家的理解？后来怎么样了？为什么表情那么重要等等，然后让学生带着问题自学课文，把找到的问题答案用直线划出，不明白的地方用问号标出。自学时要求学生做到边读边想边动手。通过这样动手、动口、动脑训练学生，能促使他们在最大限度里发挥自己的智慧和能力，在自主学习中掌握知识，形成技能。因此，课堂教学中只有充分调动学生的多种感官，让学生在全方位参与中学习，才能激发学生的学习积极性，提高学生的参与率，使语文课堂生机勃勃，充满活力，达到真正的和谐。三、放飞学生的思维，让学生在和谐互动中学习一般情况下，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆的各抒己见。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步理解感悟，懂得了知识是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生的思维在无拘无束的讨论中碰撞出智慧的火花，给课堂教学注入生机。如在教学《幸福是什么》一文时，我问学生：“学了这个故事你们明白了什么道理？”大部分学生都回答了幸福要靠自己的劳动。可有一个学生却回答的不同，他说是...
