怎样提高自身的专业素养孩子是一个国家未来的建设者。要培养能够适应瞬息万变、科技高度发展的社会型人才，要从孩子抓起。相对而言，如何提高幼儿教师素质就至关重要，刻不容缓。幼儿教师的素质可分为两个方面：一是专业素质，如教师的职业意识、专业思想、专业知识、技能等；二是教师个人品德方面的修养，如性格、言语谈吐，行为举止，生活习惯，仪表服饰等，对于教师个体来讲，这两者是相互交融的，它们呈现为一个自然和谐统一，完整的整体。一、提高个人品德素质作为幼儿教师，首先要注重个人品德素质，幼儿教师的心理品质、工作态度、生活习惯、言谈举止、仪表服饰，对幼儿是一种巨大的、无声的教育，时刻起着潜移默化的作用，因此，幼儿教师要特别注意自身修养。（1）、幼儿教师应具备健康的心理品质，始终保持愉快积极的情绪，在某种意义上讲，一个情绪不佳的教师地幼儿心理健康危害，不亚于一场传染病，如，一个人生活中难免会有烦恼和痛苦，无处发泄，发泄到孩子身上，孩子成了出气筒。但作为教师，却要意识到这样的不良情绪会对孩子造成的恶劣影响。因此，教师应要贏得孩子的欢“心”。必须具备健康的心理品质，保持稳定的良好的情绪，从而培养幼儿良好的情感，使幼儿心理品质健康发展。（2）、幼儿教师形成良好的行为举止规范。教师是人类灵魂的工程师，是精神文明的传播者，“身教重于言教”。这是教育工作的一条重要规律，这对于幼儿教育尤为重要。苏联的教育家加里宁曾说：一个教师也必须检点自己，他应该感觉到他的一举一动都处在最严格的监督之下，世界上任何人也没有受着这样的严格的监督，孩子们几十双眼睛盯着，须知天地间再也没什么东西能比孩子的眼睛更精细，更加敏捷，对于人心理上各种细微变化更富于敏感的了；再没有任何人像孩子那样能捉摸一切最细微的事物。教师是幼儿的一面镜子，他们行为举止都应成为幼儿的表率，作为幼儿的榜样。凡是要求幼儿做到的，教师必须做到；凡是要求幼儿不做的，教师坚决不做。如：教师要求幼儿诚实，自己就不能撒谎；要求幼儿培养文明习惯，教师自身要对人有礼貌，谈吐文雅，举止端庄，即使不在教师场合，不在孩子面前，也应保持良好的文明习惯，随时随地不失教育者良好的仪表、风度和形象。二、幼儿教师需要有较宽的知识面，博览群书多才多艺。培养人才的工作是极其复杂而又艰巨的工作，幼儿教师首先必须具有比较广博的文化科学知识，广泛的举止才能，唐代学者韩愈说“师者，所以传道，授业，解惑也”。教师的知识越丰富，就能把所授的知识讲“活”。虽然幼儿教师面对的教育对象是涉事不深的孩子，但是要启迪孩子的智慧，激发他们的求知欲望，促使他们身心健康成长，还要不断满足小头脑中常出现的一些千奇百怪问题上，这都需要教师具有一定的知识、技能，不论是自然科学，还是社会科学，他们什么都想知道，尤其是家用电器在大量进入家庭，CD、VCD，乃至“英特网”，各种读物的大量出版，幼儿知识范围已大大超过他们的年龄界限，他们有提不完的问题，渴望教师回答。老师这是什么树？地球超人存在吗？一连串的问题要追根求源，这就是要求教师必须努力学习，要象海绵吸水那样吸取科学文化知识。自己有渊博的知识，才能深入浅出地给孩子正确的科学知识，才能回答孩子和各种问题。给孩子一瓢水，老师不但要有一桶水，更需要一江“活水”。幼儿教师还应多才多艺。在幼儿的心目中教师无所不知，无所不会，而这样也往往最能引起幼儿的羡慕和喜爱，也利于激发幼儿热爱知识的兴趣，越是年龄小的孩子，在这方面要求越高，尤其在科技高速发展的当今，教师比从事其它职业的人更需要不断充实自己。不断学习，保持知识更替，才能跟上时代飞速发展的步伐。幼儿年龄小，就需要幼儿教师在教学上具备直观性、综合性、趣味性；平时应具备弹、唱、跳、画、讲、做等才能，以及灵活机动的教学组织才能，因此，幼儿教师应不断加强技能技巧，成为教学中的多面手。其次，在掌握了一定专业知识技能的基础上，注意不断地积累教学经验，积极吸取科学文化新成就，养成读书的好习惯，进行知识更替，学会运用辩证唯物主义和现代教育理论分析问题，研究探索幼...
