说课：《时间像小马车》吴艳丽一、说教材《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的创作歌曲，2／4拍，F大调式。歌曲采用有规律的节奏，多为四分、八分音符，形象地模仿了时钟“嗒嗒”走动的声响，旋律多为级进，流畅上口，并采用了曲调的模进，节奏的重复，使歌曲的情绪欢快活泼。二、说大纲音乐教学大纲要求培养学生对音乐的兴趣，对祖国音乐艺术的情感和学习音乐的良好态度，引导学生积极参与音乐实践活动。根据教材和大纲的要求，结合学生的实际，确定本节课教学内容：1、学习歌曲《时间像小马车》。2、歌表演。3、为歌曲配伴奏。三、说学法教法教会学生以下学法：通过歌词感知音乐形象和创新实践。教学设想：通过启发引导，培养学生的创新精神和实践能力。四、说教学过程：在整个教学过程中我是分以下几步进行的：1、师生问好：边拍节奏边问好，即培养了学生的节奏感，同时也调动了学生上音乐课的积极性。2、导入：采用的是播放乐曲《在钟表店里》片段，引导学生听钟表的声音，学生的兴趣浓厚，因此听的非常仔细、认真。让学生把听到的用语言表达出来，紧接着看一看各钟表的外型(多媒体)，了解各钟表的外型特征，通过练一练，引导学生学生进行节奏联系让学生了解时针分针秒针的特点。引出课题《时间像小马车》。然后课件出现钟表商店的一幅画，吸引学生的兴趣，进一步激发学生学习的欲望。3、欣赏歌曲：使学生对歌曲的情绪、节拍、强弱规律有一个初步的体验后，启发学生用自己喜欢的方式，最美的动作为歌曲配强弱规律的伴奏。4、新歌教学：学生通过熟悉旋律，发现休止符，老师在范唱时突出休止符和两个“嗒”字。再启发学生自己按节奏读歌词培养学生口与手的协调能力。初学歌曲时，先让学生用某个音模唱，对歌曲的旋律有大体的把握。逐步加入歌词，循序渐进，学生更易接受。在唱歌曲时，启发学生唱的轻巧、跳跃。根据“教师是主导，学生是主体”的教学原则，营造“民主、平等、和谐”的教学氛围，采用启发、点拨的方法，让学生走向讲台体会当“老师”的感觉，带领其他同学一起学习。激发学生的积极性，使他们真正成为课堂学习的主人。5、歌表演：小学低年级的表现力、模仿力非常强，学生通过自己对歌曲的理解加上老师适当的提示，便能做出更多更好的动作，进一步体会音乐与动作，动作与情感的关系。教师及时表扬，学生的热情便会空前高涨。6、配器：本节课主要体现了学生的创新意识，用拍手或用打击乐器合奏等形式为歌曲伴奏，而是让学生通过动脑、动手、动口参与到音乐课的教学中。充分体现“以审美为核心，音乐课体现音乐化，情感化”，培养学生的创造性思维和创造能力。最后分组表演，增强学生之间的团结协作精神。7、小结：让学生体会到珍惜时间的重要性和怎样才能做到真正的珍惜时间。8、组织下课：与上课问好相呼应，形成对比，留给学生美好的期待。9、学生听音乐出教室：学生自始至终都在愉快的音乐声中度过。设计本节课的意图是让学生从一上课就在充满歌声和欢乐的氛围中学习。注重培养学生的参与意识和创新意识，使学生真正成为音乐课堂的主体。此外，采用多媒体课件教学使学生们达到视听相结合的良好效果。
