第六单元：观察物体第1课时：观察物体（1）【教学内容】：教科书P52-53例题、“试一试”和“想想做做”第1-4题。【教学目标】：1、使学生在观察、操作活动中积累从不同方位观察物体形状的经验，能分别确认或辨认由5个或6个同样大的正方体摆成的不同物体的正面、侧面和上面所看到的形状。2、使学生经历观察、操作活动的过程，能根据观察物体看到的某个面的形状用同样大的正方体摆出相应的物体，体会物体与它相应的平面视图的转换与联系能借助简单物体或看到的形状进行直观的有条理的推理，发展形象思维和空间观念。【教学重点】：从不同角度观察几个简单物体的组合。【教学难点】：探索不同的拼搭方法。【预学单设计】：【教学过程】：一、揭示课题。1、（出示《题西林壁》古诗）读后提问：同一座庐山，为什么会看到不同的形状2、揭示课题。二、教学例题。1、分组，先取4个正方体，按照例题的样子搭一搭。说一说：从正面、侧面和上面分别看到什么图形？画一画。2、添1个正方体，从正面看形状不变，应怎样摆？分组操作。在操作中，思考：你有几种摆法？你发现了什么？全班交流：（1）正面看到的是什么样的？（2）你有哪几种摆法？在摆的时候你有什么想法？3、从上面看形状不变，可以摆在哪里？学生分组操作，边操作边思考：几种摆法？怎么摆能较快地摆出多种摆法？4、从侧面看形状不变呢？学生继续分组操作。再交流5、小结：通过刚才的摆一摆，你有什么发现？三、巩固检测。1、完成“想想做做”的第1题。先让学生摆一摆，再观察，然后再连线。再请学生说说自己连线的时候是怎么想的。2、完成“想想做做”的第2题。先让学生摆一摆，再看一看，这三个物体从正面看到的形状相同吗？从侧面和上面看呢？你有什么发现？对有能力的学生可以建议他们画一下所看到的形状，再比较。2、完成“想想做做”的第3题。先让学生分组去摆一摆，摆完之后再交流，如果有多种摆法，最好建议学生能从自己摆的时候是怎么思考的角度来说。3、完成“想想做做”的第4题。数一数，再摆一摆。指名学生说一说，数的时候要注意什么？自己是怎么数的？四、全课总结。【教后反思】
