课题久不唱歌忘记歌课型歌曲教学目标知识目标能够用正确、自然、欢快的声音演唱歌曲《久不唱歌忘记歌》,并知道该作品是布依族民歌。能力目标能体会歌词中衬词对情趣的表现作用，并能以风趣的演唱进行表现。情感目标引导学生积极参与音乐表演，从中体验音乐的乐趣。教学重点难点能够用正确、自然、欢快的声音演唱歌曲课前准备多媒体课件琴教学方式教唱，听唱教学设计教学内容师生活动组织教学导入歌曲1、师生问好。2、导入教学：同学们，我们中国自古以来都是一个统一的多民族国家，他有悠久的历史和灿烂的文化，幅员辽阔的土地上生长着56朵各具特色的鲜花，你们知道那些少数民族？3、今天老师给大家带来几首好听的民歌，你们来听一听、猜一猜它们是哪个民族的民歌？复习歌曲《彝家娃娃真幸福》作为发声训练。导入：3、布依族简介（教师边播放课件，边讲解）新授歌曲1、师：布依族是有着浓郁的文化底蕴的一个传统的少数民族，民风淳朴、在他们长期的辛勤劳动中产生了一种风格独特的民歌，你们想不想学？2、师：今天，我们就来学习一首布依族的民歌《久不唱歌忘记歌》。首先让我们一起来仔细的听一遍。听完以后告诉我，你的感受？（教师放录音，学生听时教师板书《久不唱歌忘记歌》）生：聆听。3、师：同学们听得很投入，谁想说说你的感受？同学们听到歌曲中唱了什么吗？生：听不清，太快了，好像不是汉语。4、师：没关系，请同学们打开书16页，这一次我们看着歌词再听一遍。生：再一次聆听。5、师：你们明白歌词的意思吗？（不明白）想不想知道？（想）先找出三段歌词中相同的地方？生：学生举手回答。问好歌曲学生教唱过程6、师：（教师放课件）这些词在歌曲中叫：衬词，在民歌中多见，刚才你们唱的《彝家娃娃真幸福》中的“阿哩哩”也是衬词。这些衬词在歌曲中没有实际的意义，现在我们把这些衬词去掉，就知道歌曲要表达的意思了！我们一起来念一念。（请同学念去掉衬词的歌词。）把衬词去掉就是歌曲要表达的内容，现在你们知道了歌词的内容了吧，（1）学生先试着自己读一读，在齐读第一段（2）教师再示范读一遍，（3）问：老师和同学们读的有什么不一样的地方？让学生说：（十六分音符的轻巧）那你们也试试！（4）学生一起读一遍。教师解决不太好的乐句，强调十六分音符要读的轻巧。教唱环节：（1）弹一句，唱一句（放慢速度）（2）轻声唱遍第一段（解决音准问题，加旋律线）（3）不出声唱遍三段（边听边自己用手势帮着找音准）（4）出声唱三段（做歌曲艺术处理，要求唱“轻巧”）及时解决音准的问题：“起青咕噜噜子苔”，教师用旋律线加手势帮孩子们找音准。11、师生接龙唱（歌曲的第一句教师唱，学生接第二句）师：你们忘了刚才说的，十六分音符要唱的轻巧了吗？（强调演唱时要轻巧，如果还有音准的问题一定继续纠正。）12、同学们，你们就是布依族的小朋友，今天有这么多的朋友，我们该用什么样的情绪来邀请他们呀？（欢快、热情）13、好！那我们试试用欢快、热情的感觉来演唱！4、完整演唱全曲（教师指挥）歌曲艺术处理：（1）音准；（2）把歌曲中的十六分音符唱的轻巧、有跳跃感，把把八分音符的地方长的稍舒展些；（3）气息；速度一遍比一遍快，而且吐字要清楚，轻巧。节奏要准确。三、创编歌词学生唱并改正不准确的地方师：歌曲中演唱的都是布依族人们日常生活中的小事，很有意思。我们在日常学习生活中，肯定也发生过许多有趣的事情。你们能不能也用这种方式创编歌词并演唱给大家听呢？教师引导学生说出创编歌词的规律。下面我们就分组进行创编，比一比哪一组的同学创编的歌词最动听。生：以小组为单位创编歌词。（将创编好的歌词写在已准备好的纸上）师：巡回指导。师：现在我们以小组为单位展示你们的成果吧。哪个小组愿意？生：分组表演，展示成果。师：让学生讨论，选出三组比较好的歌词，用他们创编的歌词替换下原来的三段歌词。全班同学演唱歌曲。生：表演歌曲（加入打击乐器伴奏）。总结板书设计久不唱歌忘记歌
