《杨子荣打虎》教学设计与反思吴玉环教学目标：1、抓住课文的重点段落，体会杨子荣临危不惧沉着应对的英雄气概。2、了解故事情节，能用自己的话讲这个故事。3、主动认识9个生字，会写出2个生字。教学重、难点：1、默读最后一个自然段，画出描写杨子荣在打死老虎场面中的表情，动作、心理活动的词语或句子。说一说，在这个场面中杨子荣给你的印象是什么？2、小说作者在写杨子荣打入匪巢，配合小分队消灭威虎山匪之前，先写了上山打虎，这样写对读者认识杨子荣有什么作用？教学准备：多媒体课件，布置学生搜集阅读关于杨子荣的其他故事。教学过程：一、情趣导入，出示对联，引出主要人物杨子荣。学生交流课前收集的有关杨子荣和《林海雪原》的资料板书课题：杨子荣打虎，生齐读课题。二、初读课文1、自由读课文要求：读准字音，读通句子，思考（1）课文写了一件什么事？（2）文中哪些自然段描写杨子荣打虎的经过。2、标记出杨子荣是几次打虎，用铅笔分层次（四次）三、细读课文，理解课文内容1理清课文思路：分辨几次打虎的不同情景理清故事发展顺序，臭子没打响——点射又没打着——两枪仍不中——打中前腿——枪内的子弹全打进虎嘴2、抓故事场面，把握人物特点多媒体出示：边读边想边画a、画出描写杨子荣活动的句子“——”b、描写杨子荣动作的句子“~~~”c、描写杨子荣表情的句子“===”d、通过这些句子你体会到了什么，杨子荣是一个什么样的人？3走进人物内心，来有感情朗读。4、引导学行想象当时的场景，如果是你当时会想些什么？做些什么？四、读第二自然段，体会对比和衬托的作用引导学生学习文中运用的“对比”“衬托”的写法，（用对比的手法写出他最初的恐惧和后来的沉着、冷静）（用老虎的凶恶衬托了杨子荣的勇敢无畏）五、小说作者在写杨子荣打入匪巢，配合小分队消灭威虎山匪之前，先写了上山打虎，这样写对读者认识杨子荣有什么作用？六、1、有感情地朗读全文或练习复述课文2、总结生谈本节课的收获六、布置作业1、学习课文抓住人物表情、动作、心理活动的描写场面的方法，学写一个心情紧张、害怕的片段。杨子荣打虎遇虎马——吓瘫人——惊恐打虎四打不中五打击毙沉着冷静临危不惧教学反思：1、挖掘教材不够清晰，有些问题可以不讲的应该舍得放弃，今后要大胆放手，要抓住课文知识点、重点，注重培养孩子的能力。2、在学习杨子荣打虎环节时我设计的是让学生动手划一划，学生画出描写人物心理活动，动作，表情的句子，但由于前面的环节挖掘的过细，用时稍多一些，所以重点环节处理得比较仓促。对关键语句挖掘和提炼的不够深。还有应该多引导学生进行更多语气朗读，步步追问，多问几个为什么，并对最后自然段设计多种形式朗读，这样对学生深入体会当时紧张气氛和杨子荣英雄形象会更有帮助。3、虽然能够做到各个环节衔接紧密，但导语设计不够简练所以总体感觉教师说得多，今后会注意的。在今后的教学中我要以此为例，不断改进自己的教学方法，更好的为学生服务。
