2013——2014年第二学期七年级历史期末考试质量分析印江二中：代伟2013——2014第二学期的考试工作已经结束了，现在就拿七年级1班考试成绩来进行质量分析一、基本情况全班共47人其中46人参加考试，及格人数20人，及格率43.48%，其中优良人6人，优良率为13.04%，最高分100分，最低分10分，人均人56.13。从得分来看本试题难度适中。二、试卷分析1、试题结构本次考试历史试卷全卷共100分，实行闭卷考试，共两个大题，一是选择题有20小题，共50分，二是非选择题有三个小题共50分，其中第一小题是识图题共12分，第二小题识图共20分，第三小题材料分析题共18分。２、试题特点试题本着有利于基础教育为培养全面建设小康社会的合格人才与劳动力的水平测试，充分体现了课程标准与考试标准的基本要求。从试卷中我们可以看出（1）全卷主客观试题分配恰到好处，其中选择题占了50%，便于检测学生对基本历史知识的掌握，非选择题填50%，则侧重考查了学生识图能力、分析问题、解决问题的能力。充分反映了课改、教改与考改新思路，考查了学生正确处理历史材料以及综合分析与表达能力。（2）试题覆盖七年级历史上下册教材，上下册内容严格按照考试大纲及分值比例来命的。(3)试题充分体现了课标与考标规定的知识与能力目标，灵活考查了学生对历史知识的记忆、理解、比较、分析、综合及迁移等多方面的能力，侧重考查了学生多元历史思维能力。3、试题不足之处（1）、试卷虽然涉及上下册的内容，但是知识点不全面。比如所涉及到上册的内容就侧重于原始社会的知识，上册的知识考了29.5分,其中原始社会的就考了14.5分了。（2）有知识含糊不清的地方。比如选择题的第4小题。公元前1046年是商灭亡和西周建立的时间，所以答案中可以选Ｂ也可以选Ｃ。第23题的第2、3小题有点重复。尤其第3小题的难度较大。（3）试卷既然是第二学期的，我想第二学期的知识点就应该考全面一些。第二学期根据教学大纲我认为，隋唐时期的政治制度、唐朝的文化交流以及经济、郑和下西洋、明清时期的“闭关锁国”都应该是重点，但是试卷中所涉及到的较少（4）每题的分值较大，比如选择题2.5分一个.还有后面非选择题的分值也大4、学生答题分析（1）、课本知识不够扎实，尤其是一些史实不能准确有效掌握，基本史实掌握不牢。选择题的第2题考查的是“人文初祖”，很多学生记就会分不清“黄帝”“炎帝”。第4小题是考的是公元前1048年是处在时期学生分不清是西周还是商。第5题考查的是第一个统一的多民族政权的名称，很多学生就会将其“秦”和“夏”搞混淆。还有非选择题的第2题，学生对隋朝大运河的四段记不清楚把顺序搞颠倒。（2）、阅读和答题技巧有待提高，语言表达与运用能力仍需锻炼。很多学生不能概括提取有效信息，提炼观点，准确作答。对基本史实掌握较差，语言不够精炼，表达不准确。存在问题如下：①不能从多角度，多途径获取信息。特别是题目中的“图片”、“材料”，有一部分学生辨认不了。②答题技巧欠佳。回答问题层次不清。③联系实际运用型题目，语言组织混乱。（3）部分学生在课堂上不爱学习，考试过程中为了应付，就只做选择题，后面的非选择题就留空白。三、教学打算为了让学生考出理想的成绩，在以后的教学中，作为教师，我们更应该注意很多问题，比如：1、要从思想上重视历史学科学生答题的质量普遍不高，书写不整齐，空白的试卷较多，说明了学生从思想上不够重视，对知识的掌握也不到位，教师一定要从思想上高度重视起来，要从思想上重视历史教学，从模式上探索历史教学。要求学生基本知识点掌握准确无误。2、要依据《课标》进行教学《课标》是历史教学和考试命题的依据和准绳，《课标》对学生学习历史知识提出了具体的学习目标，学生学什么以及学到何种程度，都作了具体的规定和说明，所以在历史教学中一定要认真研读课标。3，狠抓基础知识落实基本知识点的落实：人物、时间、地点、原因、经过和影响等是历史最基本的知识点，必须牢固掌握，反复记忆是最重要的方法。4、注意对所学知识的总结与归纳对所学的历史知识一定要及时的进行单元测试，总结，对一些相关、相联系的知识要进行小专题总结、复习，如台湾的古...
