浅谈低年级识字教学辅助手段陈晓丽【摘要】小学阶段是学生识字的黄金阶段，如果这个阶段学生能准确认识大量生字，这对于他们今后的学习和生活来讲是具有极大意义的。其中，小学低年级的识字对于学生来讲又具有特殊意义，低年级打好识字教学的基础是每位低年级语文老师所追求的。小学低年级学生的思维特点以具体形象思维为主，鉴于此，教师要根据小学生的生理、心理、思维特点，采用多种教学辅助手段有意识地激发他们的识字兴趣，拓宽识字途径，培养识字能力。【关键词】低年级识字教学辅助手段1、课本联系生活实践活动辅助识字。语文学科的教学具有其特殊性。语文不仅仅只是课本知识，语文存在生活各个角落当中。生活即教育，教师从儿童的生活实际出发，从儿童的兴趣出发，开展实践活动，有助于识字教学。如采取模拟、创设情境的办法让儿童识字，像举办"娃娃超市"、"动物运动会"、"秋天的田野"、"我当小导游"等活动，活动是儿童生活的一部分，教师在教学中就要注意和社会生活相沟通，使儿童从"更广阔的周围环境中吸收各种信息，扩展想象和思维的空间。比如在公交车上，在超市里，在旅游景区中，学生能潜移默化地认识许多老师没教过的生字。因此，当学生掌握了识字方法，乐于识字，善于识字后，教师就要有意识地让学生在生活中识字。2、图片、实物等直观教具辅助识字。小学低年级学生的思维特点以具体形象思维为主，因此直观教具（如幻灯、图片、实物、模型等）的运用在很大程度上能帮助低年级学生识字。直观教具能很好地表现表现汉字的音形义，便于学生理解。比如在教学"多"和"少"时，可以出示实物让学生观察区别一筐篮球和一个篮球。学生通过观察区别，感受这两个物体是同一类，但有多少之分，然后让学生记住多和少的意义。另外"多"和"少"是一对意思相反的词。3、新教育技术辅助识字。随着教育技术的发展，如今的课堂不仅仅只是一根粉笔和一块黑板了。教育技术的发展给我们的课堂带来了许多可能。多媒体课件生动、形象、直观，可以调动学生的多种感官参与识字教学，从而增强教学效果和效率。如：先出一组象形字，这组字采用由实物图到象形字，再到现代汉字简化字，逐渐演变的动画形式出现，富有动感的，生动有趣的画面一定会使学生产生神秘感，同时也调动了学生的多种感官参与识字教学。丰富的网络资源能帮助老师更好地教学，帮助学生更好地学习。很多低年级的生字都有动漫演示，这不仅让生字变得简单好学，还能调动学生学习的积极性。电子白板的运用和推广也让我们的学生受益匪浅。4、多种形式游戏辅助识字。游戏属于儿童。由于低年级学生注意力短，活泼好动，在课堂上容易走神，注意力分散。因此在教学过程中让学生对所学内容感兴趣，自己主动学习是非常有必要的。兴趣是激发儿童从事学习的动力。游戏是儿童喜闻乐见的形式，儿童喜欢模仿，喜欢重复，喜欢表现。教师在教学中要利用游戏的形式调动学生学习抽象文字符号的兴趣，不断采用儿童喜闻乐见的形式来进行教学，如：摘苹果、猜字谜，找朋友、风车转转……将这些儿童学前生活中的游戏引入课堂，使课堂成为学生学习的乐园。学生在课堂上感受到了学前游戏的乐趣，对识字就会兴趣盎然。
