语言活动：大树和小鸟设计者——郭霞一、活动目标：1.感受诗歌的韵律美、文字美，理解诗歌内容。2.初步学习按诗歌的结构仿编诗歌。二、活动准备：挂图三、活动过程：1.教师出示挂图，引起幼儿兴趣。师：今天，老师给你们带来了一个朋友，你们看看是谁？师：小朋友说的都对，是一棵大树，还有小鸟。2.鼓励幼儿仔细观看画面，然后请个别幼儿说说自己看到了什么。师：大树和小鸟在一起干什么呢？3.观察画面，借助图谱引导幼儿学习诗歌。（1）师：我们来看看，这棵大树长得怎么样？请个别幼儿说说，教师导入诗歌的语句“老师这儿也有一个好听的词叫高高。大树高高。”请幼儿说一说“大树高高”。教师将幼儿说的用图谱的形式记录下来。（2）师：大树高高，住着谁呢？（请幼儿完整表述）先说再展示图谱，引导幼儿用诗歌的语言说出：大树高高，住着小鸟。（3）师：小鸟围着大树在干吗呀？（飞，唱歌……）师：我们能不能也用2个一样的好听的词来说呢？（唱唱、叫叫）引出小鸟唱唱（叫叫）。老师进行记录。（4）师：大树听见了小鸟的歌声，它会怎么样呢？谁也会用好听的词来说说看。引导幼儿说出：大树笑笑。师：真棒，我也赶紧把它记录下来，大树……笑笑怎么记呢？哦，画2个一样的笑脸。（5）师：风来了，大树会怎么样？请个别幼儿说说。师：除了树叶会掉下来，大树还会在风里摇晃，谁也会用和前面一样好听的词来说说看。“大树摇摇”（6）师：大树摇摇，小鸟会在树上怎么样？教师用动作引导幼儿说出：跳。（7）师：大树和小鸟在一起唱唱、跳跳、笑笑，心里怎么样啊？谁会用好听的词来说说看？引导幼儿学习新词：快乐陶陶。老师记录快乐陶陶，提问：谁和谁快乐陶陶啊？（大树和小鸟）3.教师引导幼儿运用多种形式朗诵诗歌，感受诗歌的韵律、文字。（1）看图谱完整朗诵。师：老师把我们小朋友说的都记录下来了，我们一起来跟着图谱说说看吧。（第一遍就看着图谱念）师：刚才我们小朋友说的话连起来就变成了一首好听的诗歌了，我们一起给它加上个名字吧。（教师完整朗诵诗歌）（2）感受诗歌的韵律、文字师：你们觉得这首诗歌好听在哪里？师：我们一起来看看图谱，找找诗歌好听的秘密藏在哪里呢？教师将叠词用圈圈起来，引导幼儿观察，引出叠词。师：哦，原来在这首诗歌里用了许多一样的词，这样诗歌读上去就更有节奏更好听了。老师告诉你们哦，这样2个一样的字放在一起叫叠词。（2）分角色朗诵诗歌，进一步感受诗歌的韵味。师：现在老师想和你们做个小游戏，有红线的老师念，没有红线的就小朋友念，好吗？师：我们小朋友念的真棒，老师要继续请男孩子念有红线的，女孩子念没有红线的，好不好？（3）小结：大树和小鸟一对好朋友相亲相爱在一起，谁也离不开谁。4.借助画面，仿编诗歌活动。(1)师：除了大树和小鸟是一对好朋友，还有谁和谁也是好朋友呢？谁会用叠词来说说看。引导幼儿分组或个别仿编，如：小河弯弯，游来小鱼；花儿美美，飞来蝴蝶；天空蓝蓝，飘着云朵；泥土软软，住着种子；草地绿绿，跳来小兔(2)师幼一起学习仿编的句子。附诗歌：大树和小鸟大树高高，住着小鸟。小鸟叫叫，大树笑笑。大树摇摇，小鸟跳跳。大树小鸟，快乐陶陶。
