地方教材《生活、生命与安全》一年级下册11课《我有点怕》教学设计乐至县城西小学伍卫东设计意图：一年级的孩子，由于年龄小，缺乏生活经验，对情绪的认识能力和调控能力正处在发展阶段，尤其对“害怕”的情绪的理解还不完全正确，对“害怕”的情绪的主动调控能力也相对较差。本课通过案例分析、问题讨论，引导学生认识到自己“害怕”情绪的产生是正常的;通过调节方法的学习，引导学生适时主动调整自己的“害怕”情绪，保持健康良好的心态。一、辅导素材：《咕咚来了》（秀丽雅，童话故事、儿童动画短片）歌曲《不怕不怕了》台湾歌手郭美美。二、辅导目标：1、引导学生正确认识“害怕”情绪。2、指导学生学习使用简单而有效的方法调节“害怕”情绪。三、辅导重难点：认识到害怕情绪的产生是正常的，知道主动调节“害怕”情绪及调节的具体方法。四、教学准备：课前了解学生容易害怕的的情况、垃圾袋、学生每人一张白纸、笔、课件。五、教学时间：一课时六、辅导过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、暖身游戏1、课件出示介绍“风雨雷电”的游戏规则：左手代表“风”，右手代表“雨”，左脚代表“雷”，右脚代表“电”。教师发令喊“风”，学生则举左手；喊“电”，学生则跺右脚。动作做错者坐下。2、教师发令。3、小结：在刚才的活动中，大家面对“风雨雷电”表现得勇敢又快乐，而在生活中，我们是不是也这么勇敢呢？全体学生起立站好，听清要求，按老师的口令做出相应的动作，反复几次，动作做错者坐下。通过游戏，活跃气氛，放松情绪。1二二、主题活动活动一：“怕”（心理聚集）1、导入课题：今天我们一起来学习11课《我有点怕》，请同学们跟老师读课题。2、我们都有害怕的时候，在什么情形下小朋友会产生害怕的情绪呢？请小朋友一起来看看下面几张图片和视频。（1）课件出示教材中的四幅图片。（2）引导学生仔细看图，分角色表演图画内容，思考讨论：他们究竟怕什么？（3）观察学生的反应，避免学生被他人嘲笑胆小，引导学生认识害怕情绪的产生是正常的反应。（4）抽生交流，不做评价。活动二、你怕什么（心灵视窗）1、说一说（1）小朋友们，老师想搞一个现场调查，请你们在小组内自由说说或演演自己害怕什么？为什么怕呢？（2）巡视指导，参与学生小组活动。（3）推荐代表全班交流，明确认识害怕大家都有的，不用害怕。2、写一写（1）请你们拿起桌上的白纸，把你认为害怕的事情和感觉写画下来，写好了就把纸对折一次，放进老师的心意盒里。（不规定写画的内容。）（2）老师从盒子里抽出字条放在展示台上，把学生觉得害怕的事或感觉告诉大家。（3）遇到这些让我们害怕的事或物我们该怎么办呢？活动三:想妙招（心灵氧吧）1、听故事大屏幕播放《咕咚来了》的动画短片（1）听了这个故事，小朋友知道了什么？（2）小结：有的时候，小朋友怕这怕那，是因为你们对一些事物不了解，找到了害怕的原因，明白事情的真相，小朋友就会变得勇敢多了！（3）大屏幕出示阅读文字，引导认识“自己年龄小，生活经验不丰富，对事物认知不全面，产生“害怕”情绪是正常的。只要我们正视该情绪，相信自己有能力战胜它。”2、找妙招，运用妙招齐读课题。看图表演讨论交流预设回答“怕”：独处、雷电、打针、当众发言……小组合作交流，各抒己见。小组代表全班汇报。生随着柔和的音乐独立完成全班交流预设回答：（怕黑、小狗、毛毛虫、蟑螂、鬼怪精灵、怕死……）听故事、谈感受小白兔他们刚开始不知道“咕咚”是什么，以为它是可怕的怪物，后来知道“咕咚”通过教材图片的观察与分析初步感知“害怕”的情形，初步思考“害怕”情绪产生的原因。结合自身体验弱化孩子们的“害怕”情绪，在小组中找到共鸣，认识害怕是大家都有的现象。表达害怕，初步疏导，为下一步认知澄清做准备。有趣的故事，激励学生不用害怕，想办法找到原因，才会变勇敢。2（1）同桌同学讨论：当你遇到害怕的物或事怎么办呢？快帮着想办法，出妙招，看看哪些小朋友克服害怕的点子最多？（2）抽生汇报交流。（3）课件展示，老师送给学生克服害怕情绪的小妙招。妙招1：（转化和暗示法）把害怕画成可笑或者可爱的小动物。我比你更强...
