《七颗钻石》教案中语组周时富学习目标：1．理解“爱心”的神奇力量，学会关爱他人，成为能献出爱心的人。2．培养学生自主、合作、探究的学习方法。3．培养学生的朗读能力，培养对文学作品的兴趣爱好。学习重点：1．爱心的神奇力量。2．丰富的想像。学习方法：1．朗读法：自读文章，品读语言。2．课前预习，圈点勾画。3.谈话法：交流、合作、探究。课时安排：1学时学习内容：一、导入新课1.导入语：无穷无尽的宇宙，瞬息万变的苍穹，给人们以无尽的遐想；月亮让多少文人为之倾情咏叹；浩淼的银河让牛郎织女的故事成为爱情的传奇；星座与我们每一个人都有着一种牵扯不断的情缘……你知道自己的星座吗，每一个星座都有奇妙的传说。今天我们一起走进俄国伟大文学家列夫•托尔斯泰的童话《七颗钻石》，来看看大熊星座的奇妙来历。2.关于作者列夫·托尔斯泰（1828-910），十九世纪俄国伟大作家。60年代和70年代先后完成长篇小说《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》，90年代完成长篇小说《复活》。作品对世界文学有很大影响。列宁称他是“俄国革命的一面镜子”。二、检查预习1.默写字词干涸焦渴清澈喜出望外2.检查朗读师：我们同学都做了充分的预习，下面我想检查一下同学们朗读的情况，请一位同学来朗读文章。希望我们同学能读出童话独特的情味。（学生评价）第一小节：读出故事味：很久很久以前；抑扬顿挫：所有……都……；重音：所有、都。第二小节：饱含感情：小姑娘为母亲找水时的无助和有水时的惊喜。第四小节：故事味，回味无穷，语速比较缓慢。3.教师范读（如果学生读得好，教师不读）三、整体感知师：童话故事往往通俗易懂，它的情节离奇曲折，想像丰富。《七颗钻石》讲的是干旱之年一个小姑娘为母亲找水，小姑娘和母亲让水的故事。师：旱灾是什么样子？哪些词句可以看出旱灾很严重？-1-点拨：“所有”和三个“都”说明旱情之严重，水已经成为生存之水，生命之水。师：这三句话描写了旱灾景象，在本文中有什么作用呢？点拨：环境描写：渲染了环境的严酷，烘托人物，为下文作铺垫，为文章设置背景。（文学作品在写人物的时候往往以环境的描写来烘托，有时设置的是狂风暴雨，有时设置的是漆黑的夜晚，有时设置的是深山老林；当然，心情好的时候设置的是和风细雨。这样的一笔，就是起着烘托人物，设置背景的作用，记住：写风写雨，写森林写太阳，写旱灾，笔无虚设，是实实在在的一笔。）师：这三个短句能不能互换呢？点拨：不能，三个短句符合事理的逻辑顺序。师：（总结）语文课的阅读与平时报刊杂志的阅读不同，一个词一个句子的意思都要细细揣摩，句子之间的关系要搞透彻，段落的意思要明明白白，写作手法要细细品味。只有这样我们语文阅读才能算真正读到位。师：下面我们来一起看看小姑娘的水罐的神奇之处。水罐神奇在何处呢？点拨：水罐神奇在自己会“变”。一共变了五次。师：谁来读一读第一次变，看看水罐神奇在何处？点拨：空水罐——装满了清亮新鲜的水师：哪一个词能让我们感到意外，感受到小姑娘的惊喜之情，你不能换一换这个词？点拨：竟。表达出惊喜之情，意料之外。认真，不放过每一个字去读文章，这就是语文阅读中仔细领会。师：你来读一读第二次变化？变化在何处？点拨：满满的水——水没有洒，端端正正师：第三次神奇之处？点拨：木水罐——银水罐，这是水罐质地的变化。师：第四次神奇之处？“瞬间”是什么意思？点拨：银水罐——金水罐。瞬间是转眼之间，形容速度变化很快。师：第五次神奇之处？“涌出”是什么样子，你能用一个词换一换吗？点拨：金水罐——跳出了七颗巨大的钻石，涌出一股巨大的清澈而新鲜的水流。“涌出”可以和“喷出”、“冲出”、“迸出”等词进行互换。师：本文是一篇童话，到这里我们看到水罐的五次神奇之处，我们可以想像一下，小姑娘的行为到底感动了谁呢？点拨：学生自由发挥：上帝、神、哈利波特、魔法师等。师：请你想像一下如果你是那位上帝，文中小姑娘的哪些行为感动你？请你抓住关键词句来具体谈一谈。点拨：第一次：1）“夜里”：a.白天小姑娘要照顾病重的妈妈，晚上可能妈妈睡着了，她才悄悄跑出去找水。文章一开始就说了，...
