《洛列莱》一、教学目标：1、学唱歌曲《洛列莱》，能以叙述的口吻、平静的呼吸、用轻柔的声音演唱《洛列莱》。2、学习掌握弱起小节的知识。3、在情境中以音乐的方式体验神话故事。喜欢以音乐方式所描述的神话故事。乐于主动了解其创作过程、文化背景及表现形式。二、教学重难点：1、学会用轻柔的声音演唱《洛列莱》2、掌握歌曲的故事背景以及音乐知识点：弱起小节。三、教学过程：一、导入环节师：同学们，在上课之前我想先考考你们一个历史问题，你们知道“四大文明古国”是哪四个吗？生：……师：好，我们按照地理位置依次从东向西来说。生：中国、古印度、巴比伦、埃及。（同学们边回答时老师边通过PPT出示能代表各国的建筑）师：看来啊，你们的历史学的真棒！其实呢关于“四大文明古国”的说法并不是十分准确，因为在同一时期同样繁荣的“爱琴文明”并未包含其中。你们谁知道“爱琴文明”是哪个国家的吗？生：……师：对了，“爱琴”是指希腊的一个海，叫“爱琴海”。所以，“爱琴文明”是指古希腊文明。（出示古希腊代表建筑帕特农神庙）师：好，既然说到了古希腊就不得不说说古希腊的神话了，古希腊的神话故事有众多的神话人物。其中比较著名的有：众神之王——宙斯，智慧女神——雅典娜，音乐之神——阿波罗，等等……（边说边出示神话人物的PPT）师：今天啊，老师就来讲讲关于音乐之神——阿波罗的儿子奥尔菲斯的古希腊神话故事（边讲边播放《洛列莱》）：音乐之神阿波罗的儿子奥尔菲斯，他美丽的歌声能使猛兽俯首、顽石让路。一次，他率船队在蓬托斯海航行，遇上两座浮动的岩礁。多少年来，这岩礁上的女妖用迷人的歌声诱惑来往船只上的海员，使他们不由自主地寻声而去，结果船被岩石撞得粉碎，人也随船葬身海底。奥尔菲斯知道这个危险，当歌声刚一传来，他便用棉球堵住了海员们的耳朵，又把自己的身子让人捆绑在桅杆上，使之无法寻声而去。奥尔菲斯弹着里拉琴，高声歌唱，终于带船队闯过了险境。这个古老的故事在欧洲广为流传，在不同国家又和本国民间故事结合在一起。《洛列莱》就是德国诗人海涅根据德国民间故事编成的一首叙事诗。在德国，这个女海妖叫洛列莱，海变成了莱茵河。歌曲《洛列莱》是海涅同时代作曲家西尔歇用海涅的同名诗谱成的一首叙事歌。《洛列莱》已成为德国最著名的一首艺术歌曲。师：同学们，刚刚我们听到的歌曲就是今天我们要学习的《洛列莱》。好，我们再来欣赏一遍，在听的时候带入这样几个问题来思考。1、歌曲的演唱情绪？2、歌曲的节拍？3、歌曲的背景音乐有什么样的乐器？二、倾听环节播放歌曲《洛列莱》，完整倾听一遍。然后进行师生问答，讨论。师：同学们我们刚刚完整听完了歌曲，谁能回答老师提出的问题？歌曲的演唱情绪？生……师：对，歌曲的情绪是平静中稍带一丝的忧伤。歌曲的节拍是八六拍，可是谁能告诉老师为什么第一小节只有一拍？生……师：这位同学说的很好，是弱起小节。那歌曲中又有什么样的乐器呢？生……师：对，有小提琴、竖琴……师：我们再来分析一下歌曲的结构，一共三大段，每一大段有四个小乐句。三、教唱环节旋律教唱师：好，我们已经听了两遍歌曲了，下面我们一起来学习《洛列莱》，再学习之前，我们还是先来唱一下音阶。（音阶上下一个八度练习）师：先听老师来唱音名，先听一遍，弹唱第一个乐句。慢速，一个乐句乐句的教唱。老师唱一遍后，带同学重复唱几遍。第一个乐句唱完后提醒学生注意分析歌曲结构。师：同学们，你们有没有发现歌曲的1、2、4乐句的结构好像很相似，那我们就先学唱1、2、4乐句吧。音乐乐句结构相似，学生学唱起来比较快。按规律先学唱1、2、4乐句。师：1、2、4乐句我们学唱完了再来看看第3乐句。这第3乐句，有谁发现这一句有什么特殊符号吗？生：……师：对，就是这个升记号“#”。它比不升的音高半个音，唱的时候贴近上面的一个音唱。先听老师来唱一遍，再带同学学唱。第一段学唱完后，连起来慢唱到熟练。歌词教唱老师：请同学把第一段的歌词朗读一遍。慢速带歌词教唱，根据旋律部分的教唱规律，可以先教唱1、2、4小节再教唱第3小节。第一段学唱完毕后，二三段教唱。四、展示、点评环节师：歌...
