23.孔子游春一、揭题：师：同学们，今天我们学习的是——《孔子游春》，这是一则新编的历史故事，从题目上看，骨灰死的主人公应该是（孔子）板书。二、整体感知：1.浏览课文，画出所有带“孔子”的语句。（用“——”画出）交流句子。出示：老师遇水……颜回呀，听说……由此可见，孔子的身份是老师。板书：（老师）三、找“课堂”1、过渡：老师的工作是教书育人，而教书育人通常在——（板书：课堂）那孔子的课堂在哪里呢？请找孔子的课堂，画出相关语句（用“﹏﹏”画出）出示：阳光普照……（指名读、齐读）2、我们熟悉的课堂与孔子的课堂比一比，你发现了什么？与我们的课堂相比，孔子的课堂没有什么？你喜欢这样的课堂吗？读一读。再读，孔子的课堂有什么？（阳关普照泗水欢腾桃红柳绿草色青青……）师引读，课件出示相关内容3、师：这样的课堂多像一幅画，一首诗啊，变化成诗的形式再读提问：如果让你在这样的课堂学习，心情怎样？配乐读，师生合作读4、孔子的课堂有个秘密，一半是看到的，一半是联想到的，完成填空练习生回答，师生合作读，体会课堂的美妙。四、找“课文”1、过渡：有了课堂，还得有课文，（出示：学程单一）找到孔子的课文，用“——”画出，再读一读。出示：“水奔流不息……水是真君子啊！”（齐读）2、孔子的这篇课文是写什么的？圈出所有的“水”字，水在语段里前后出现了5次，孔子这篇课文到底要告诉我们什么呢？分句交流：①水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。（抓关键词“哺育”）联系《长江之歌》里的语句：你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女，所以说长江有母亲的情怀。水默默无闻，它无私地用甘甜的乳汁哺育一切生灵，真像一位伟大的母亲。因此说水好像有德行。（板书：有德行）②水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。（板书：有情义）说水没有一定的形状，或方出示诗句：半亩方塘一鉴开，天光云影空徘徊。或长诗句：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。说水流必向下诗句：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。说它和顺温柔诗句：九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。小结：水没有固定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，具有温文尔雅的品性。③水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。（板书：有志向）看了这画面，你有什么话想说……？（想像画面说话）小结：水的志向是流向大海，为此，它川山岩，凿石壁，可见它在前进的道路上并不是一帆风顺的，遇到过许多艰难险阻，但它毫不畏惧，勇往直前，朝着理想奔去，这种精神着实令人敬佩。④万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化……（板书：善施教化）“善施教化”是什么意思？（用自己的和顺温柔去感化教育别人）小结：水具有宽容之心，它能包容万物，以自己的和顺温柔去感化教育别人，多像一位德高望重的老师啊！3、总结：孔子遇水必观是因为——（水有德行、有情义、有志向、善施教化），孔子本课的目的是希望学生能成为像水这样的真君子。（齐读板书）4、师：这样的水，这样的人；这样的人，这样的水，这就是孔子为学生所选的课文。（指名读、齐读）5、把这段文字变成诗歌再读。（男女生合作读）师：孔子教的课文中也有一个秘密，和他的课堂一样，也是一半是看到的，一半是联想的。（指名完成填空）6、课文中还有一个重要的标点符号——省略号，它省略了什么？（出示：学程单二）师：那么，水在你的心目中还具有怎样的品性呢？让你来当一回孔子，赞赞你心目中水。（水或深或浅。清澈透明，它好像很纯洁；水若满则溢，它好像懂得知足常乐，不贪得无厌；水受到阻拦，或慢或转，它好像知道谦和礼让……）（相机板书）7、孔子这样的课堂对学生产生怎样的影响呢？分别找一找子路、颜回的语句。（交流学生的志向）孔子要颜回、子路谈什么？（谈志向或言志）孔子的课已接近尾声，如果让你给这堂课取个题目，课题该是什么呢？（指名）（板书：课题）8、总结：在这样的课堂里，接受了水的陶冶，你认为孔子是为怎样的老师？9、师：如果我早出生两千五百年，我就有幸成为他的学生，沉浸在这样的课堂里（齐读第2小节），我多么希望自己成为水这样的真君子(齐读第8...
