三年级语文上册第5课《灰雀》教学设计万敏一、教学目标1、会认5个生字，会写12个生字。正确读写“郊外、散步、胸脯、欢快、仰望”等词语，摘抄描写灰雀的句子。2、学习读懂句子的方法，能抓住关键词语，联系上下文，读懂课文中的重点句子。3、能够理解课文体会列宁爱鸟更爱诚实的孩子的情感，培养学生诚实的品德。二、教学重点抓住关键词语，联系上下问，读懂重点句子，领会文章主题。三、教学难点从人物的语言及神态描写中，体会人物的心理活动。四、教学过程第一课时（一）导入语大家看看图片中是什么动物？（鸟）它们是不是很漂亮？（是）它们是灰雀，也是鸟类中的一种，你们见过灰雀吗？（没有）灰雀是一种十分招人喜爱的小鸟„„（出示图片）你喜欢灰雀吗？读读课文，从哪儿感受到它招人喜欢，带着喜爱的心情读一读（二）检查阅读情况1.指导学生认识生字，并着重讲解字的结构和拼音。（以幻灯片展示拼音）生字：桦huà胸xiōng脯pú婉wǎn渣zhā郊jiāo敢gǎn惜xī低dī诚chéng生词：散步或者婉转面包渣仰望谷粒诚实肯定欢蹦乱跳郊外惹人喜爱2、思考：课文主要讲了件什么事？并用“——”标出表现列宁喜爱灰雀的句子。（列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放了回来。第二课时（一）、精讲课文（讲课中穿插幻灯片课文重点含义的词的图片）1、让学生说一说自己对灰雀的了解（也可从文中找有关句子说）2、以小组形式让学生交流对列宁的了解。（幻灯片在学生讨论结束后展示列宁的资料）3、学习课文第一自然段听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，惹人喜爱。你看它们可爱吗？自读第一自然段，画出描写灰雀的语句。4、学习课文第二至十自然段⑴胸脯深红的灰雀到底去哪儿了？请学生默读课文，画出小男孩的语言。男孩说：“没看见，我没看见。”男孩看着列宁，说：“会飞回来的它还活着。”“一定会飞回来!”男孩肯定地说。一定会飞回来的。⑵指导学生读小男孩的话，再说说他心里是怎么想的。（引导学生体会小男孩的认识过程：吞吞吐吐一想说不敢说一决心把灰雀放回公园，肯定地说。）（3）课中质疑，让学生体会列宁育人过程：列宁听到小男孩的话，肯定知道灰雀被小男孩带走。如你是列宁，这时你会对小男孩说什么呢？文中列宁是怎么说的？画出列宁的话。分组讨论，通过读列宁的话，读懂了什么？①列宁说：“那一定是飞走了或者是冻死丁。天气严寒，它怕冷。”（饱含着对丢失的灰雀的惋惜和惦念。他明知道小男孩把灰雀捉走了却故意不明说，而用自己的感情来启发男孩自己觉悟，以情育人。）②列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。”（“自言自语”实际上是说给小男孩听的。“可惜”表达了列？对灰雀的爱护和惋惜，他用这种感情来感染男孩，使男孩知道有很多人喜爱灰雀，关心着灰雀的命运。）（4）创设情境，进行对话。老师为列宁，学生为小男孩进行对话。老师用责问的语气与学生对话。（5）指导学生再读书上列宁的话，体会列宁育人的过程。5、学习课文第十一至十三自然段（幻灯片出示思考题）⑴小男孩为什么低着头？⑵列宁为什么看看男孩，又看看灰雀，然后微笑？⑶列宁为什么不问爱说话的男孩，而问不说话的灰雀？⑷列宁为什么不问那个男孩，就知道他是诚实的？（因为男孩能认识错误，用实际行动改正错误。）6、小组代表发言。五、拓展学生想象1、文章写了第１天、第２天、那么第３天、第４天„„以后围绕列列宁、小男孩、灰雀，还会发生什么有意思的事呢？请学生小组讨论。2、请学生评价文中人物。六、本课小结：本文重点理解列宁的语言深意。列宁以巧妙的语言让男孩意识到自己的错误，也教育了男孩保护小鸟的环保意识。在课文结尾处男孩的语言和行为已经告诉列宁，灰雀的消失与他有关。这就说明了这个男孩的诚实，希望同学们也要向列宁学习，向男孩学习知错就改的好品质。七、板书设计灰雀灰雀(真的回来了)列宁爱男孩（一定会回来！）八、布置作业：1：请大家将本节课中自己喜欢的优美词句摘抄到《优美词句》小笔记本上2：根据课文内容，我们小组分角色进行扮演
