新课程下教师如何关注学生差异新课程下教师如何关注学生差异学生由于先天的素质和后天所处的文化环境、家庭背景等不同，存在着差异性。教师在遵循教育规律对学生进行教育的同时，必须打破以往按统一模式塑造学生的传统做法，关注每一个或每一类学生的特殊性，并在此基础上实施分层教学，采取分类辅导、设计层次练习，满足不同学生的学习需求，是每个学生得到充分的发展。1.教学设计——关注学生差异《新课标》的理念之一是关注学生的个体差异和不同需求，确保每个学生都受益。所以作为教师既要注意学生的“共同点”，更要十分关注学生的“特殊性”。并根据这一差异性确定学习目标、选择教学方法，以确保绝大多数学生能完成课程学习目标，使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以满足学生的身心发展。2.教学过程——考虑学生差异《数学课程标准》指出：“让不同的人在数学上得到不同的发展。”这就要求教师要有一定的教学机智，根据学生差异的客观现实来组织教学，只有这样才能有利于教学方式的转变，有利于教学水平的提高。3.学习方式——尊重学生差异尊重学生独立思考，就是要承认学生的个性差异，允许不同的学生有不同的学习方法。教师要树立正确的学生观，其中很重要的一条就是“允许学生用自己的方式学习”。4.练习设计——依据学生差异练习设计时，教师要充分考虑学生的差异，设计有层次的练习，使不同水平的学生都有收获，这样才能使学生得到有差异的发展，要让不同层次的学生都能获得成功的体验，增强他们学习的自信心。5.教学评价——承认学生差异教师在评价学生时，不能单纯地以考试成绩为指标，要多方面考查学生。这样才能有利于学生对评价的认同和接受，有利于学生个性的发展和潜能的激发。
