五下第五单元通讲记录内容：《循环诗》《著作家》《大地上的事情》《迢迢牵牛星》《调笑令》通讲记录：《循环诗》：齐读。发现这首诗的特点。再读一遍。《著作家》：齐读。问：“文中的‘你’是谁？”“妈妈。”“说一说你的感受？”闫静琪说：“他很爱妈妈。”吕心艺说：“这个孩子觉得妈妈忽视了他。”“如果你现在遇到这种情况，你会怎样想？”《大地上的事情》：苇岸认为：人类以大地为居所，应当对大地怀有谦卑的感激之情，而不要成为一个妄为的物种。我深以为然。齐读，说感受。常芮荧说：“我觉得麻雀和树木就像是父亲孩子孩子。”“麻雀对树木是一种怎样的情感，你能在书中找出这几个词吗？”孩子很快找到了，依赖、信任、幸福、安全感。我又问：“苇岸又是用怎样的感情来看待它们，才能写出如此温馨的字眼呢？”常芮荧说：“苇岸很爱它们。”我让孩子看“十二”中的“这是两只老雀，世界知道它们为它哺育了多少雏鸟。”常芮荧说：“这两只老麻雀很伟大，世界感谢他们。”是啊，世界正是因为有了他们才如此生气勃勃，多彩多姿，我们有什么理由不爱他们。《迢迢牵牛星》齐读，五个同学吟诵，每人两句。“这首诗要表达什么情感？”牛怡萱说：“可能是因为分离不能相见的痛苦、忧愁吧。”集体在吟诵一遍。《调笑令》齐读，解释意思。介绍背景，说感受。
