五下第五单元通讲记录内容:《循环诗》《著作家》《大地上的事情》《迢迢牵牛星》《调笑令》通讲记录:《循环诗》:齐读。发现这首诗的特点。再读一遍。《著作家》:齐读。问:“文中的‘你’是谁?”“妈妈。”“说一说你的感受?”闫静琪说:“他很爱妈妈。”吕心艺说:“这个孩子觉得妈妈忽视了他。”“如果你现在遇到这种情况,你会怎样想?”《大地上的事情》:苇岸认为:人类以大地为居所,应当对大地怀有谦卑的感激之情,而不要成为一个妄为的物种。我深以为然。齐读,说感受。常芮荧说:“我觉得麻雀和树木就像是父亲孩子孩子。”“麻雀对树木是一种怎样的情感,你能在书中找出这几个词吗?”孩子很快找到了,依赖、信任、幸福、安全感。我又问:“苇岸又是用怎样的感情来看待它们,才能写出如此温馨的字眼呢?”常芮荧说:“苇岸很爱它们。”我让孩子看“十二”中的“这是两只老雀,世界知道它们为它哺育了多少雏鸟。”常芮荧说:“这两只老麻雀很伟大,世界感谢他们。”是啊,世界正是因为有了他们才如此生气勃勃,多彩多姿,我们有什么理由不爱他们。《迢迢牵牛星》齐读,五个同学吟诵,每人两句。“这首诗要表达什么情感?”牛怡萱说:“可能是因为分离不能相见的痛苦、忧愁吧。”集体在吟诵一遍。《调笑令》齐读,解释意思。介绍背景,说感受。