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我的祖家是歌乡教学设计VIP免费

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课题我的祖家是歌乡【教学内容】1.唱《我的祖家是歌乡》2.歌表演《我的祖家是歌乡》【教学目标】1.能够用自然圆润的声音唱歌。2.能够参与律动、节奏、舞蹈等音乐实践,提高音乐表现力和身体协调能力。3.能够背唱歌曲《我的祖家是歌乡》。【教学重点】1.用欢快活泼的情绪、自然圆润的声音背唱《我的祖家是歌乡》;2.歌曲的情感和美感;【教学难点】用课本中给定的节奏,拍手为演唱伴奏。【教学准备】钢琴多媒体课本【教学程序】师生活动复备一、多媒体播放:杵舞1.多媒体播放“我欣赏我思考”:*谁见过这种舞蹈形式吗?*这是哪个民族的歌舞?*你是否注意到舞蹈着手里拿的是什么?它在生活中是做什么用的?*你觉得这种舞蹈来源于哪种生产活动?2补充介绍:杵舞、杵乐是从舂米的木杵演变而成。高山族人舂捣稻谷时,常在屋内挖一洞穴,穴底放一块石板,几名妇女环立四周,手持木杵舂米。木杵碰击石板,发出如钟似磬的音响,传播甚远。后来人们用长短、粗细有别,高低不同音的木杵,奏出节奏不同的乐声,用它伴奏的歌曲称“杵歌”。用它演奏的乐曲为“杵乐”。杵乐歌舞在高山族人民居住的地方非常盛行。3.语言导入:让我们在音乐中走进这个能歌善舞的民族,共同学习高山族民歌《我的祖家是歌乡》。a多媒体播放《我的祖家是歌乡》。*歌曲的情绪是怎样的?表达了高山族的什么特点?*你觉得歌曲是什么样的速度?*你了解高山族吗?4.多媒体播放歌曲《我的祖家是歌乡》,提出练习要求及示范:节拍练习,强拍拍在膝盖上,弱拍拍在两膝外侧。5.问题:歌曲表达了怎样的思想情感?6.律动实践。(一拍一动,可行进也可原地踏步。)7.鼓励学生表现。提出要求:不做节拍表现的同学试着随音乐为其伴唱。8.介绍高山族民歌的种类。高山族的民歌主要有四类:劳动歌(产生于生产活动)、生活歌(包括了情歌、舞歌、酒歌和儿歌等)、仪式歌(多用于婚礼、葬礼及各种祭祀活动)、叙事歌(多以传说、故事为歌唱的内容)。除了单声部歌曲外,还有丰富的多声部歌曲。9.鼓励学生演唱歌曲,找出存在的问题。10.解决问题。播放歌曲伴奏,提出要求:用欢快活泼的情绪、自然圆润的声音演唱《我的祖家是歌乡》;听赏、同时拍手(拍手节奏)。11.拍手节奏练习:注意0×和0×××两种节奏。12.分组练习、听赏、组织、评价。13.教师边背唱边拍手伴奏。14.组织、听赏、观察,提出要求:除了有感情的演唱歌曲外,请同学们自愿加进自己喜欢的表现形式。二、总结。要求:利用图书、电脑等,了解高山族的民族乐器。

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