学会与学生沟通甘肃省榆中县来紫堡中学周立仁邮编：730103做好班主任工作，与学生很好的沟通是非常重要的。现在的学生，大部分是独生子女，由于在家备受呵护，大多数学生形成独特的个性。有一部分学生在校表现为任性、自私，在家表现为叛逆。班主任老师如何与他们沟通？是每一位班主任值得深思、探讨的问题。根据多年的班主任工作经验，我认为以下四个方面很重要。一、了解学生。马卡连柯曾经说过：教师的威信首先建立在责任心上。班主任是学生学习的榜样，是班级的灵魂,是每个学生在校的直接管理者。班主任要管理好学生，使他们成为一个有凝聚力的学习、生活的集体，了解学生是必不可少的一项重要工作。这就需要我们有高度的责任心和使命感，心里时时装着学生。首先，班主任要有一双善于观察的慧眼，不仅要观察班集体的变化，更需要透过每个学生的细微表现发现其思想变化根源，真正做到知微见著。不仅在课上要留心观察，而且课下也要注意观察，收集学生在课间、老师背后的表现。这样才能及时发现问题，了解学生的个性，妥善处理，把工作做在前头。其次，班主任在工作中、在与学生的各种接触中要勤问。可以在正式场合，如课堂、办公室,也可以在非正式场合,如课间、操场、劳动场地，或在放学回家的路上等，选准交谈的突破口，从学生熟悉、感兴趣的话题入手，与学生拉家常，使他们解除顾虑，打开心扉，能自然沟通。在与一个个孩子的交谈中，我们会有许多意想不到的收获。第三，善于走进学生的生活，融进学生的情感世界。把自己当作学生的朋友、亲人，感受学生的喜怒哀乐，了解他们关心和感兴趣的是问题，体会他们的快乐和痛苦。老师关心、鼓励的话语，善意的提醒、批评，会让学生觉得你是他们的合作伙伴，是能理解支持他们的朋友，是关心、爱护他们的长辈、亲人。师生之间达成默契，师生关系达到一种既轻松又不失严肃、既自由又有约束的境界。二、热爱学生。著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“教育的核心就其本质而言，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感”。老师只有施爱于学生，学生才能亲师、尊师。用真心换真情是班主任工作的精髓所在。学生遇到困难的时候，给他们一点帮助；学生悲伤的时候，给他们一点安慰；学生失意的时候，给他们一点鼓励；学生高兴的时候，走到他们中间一起分享快乐……。用一颗平常的心自然而然地走近学生，尊重学生，真情互动,才能使教育在学生的心底开花、发芽，结出累累硕果。对学生来说，师爱不同于母爱、父爱，师爱可以引导学生产生巨大的内动力，去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈进。只有班主任给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对老师产生依恋仰慕的心理，才能向教师敞开内心世界,我们才能“对症下药”，收到良好的教育的效果。老师应该热爱每一位学生，给每一位学生一个成长的舞台，一个个性舒展的空间，一种成才的期待。我们应该以平等、博爱的态度对待每一位学生。因此，班主任必须用自己的爱心、诚心去感化学生，做到动之以情、晓之以理，寓理于情、情理结合，才会产生情感效应，从而使班主任的教育收到良好的效果。三、宽容之心。宽容大度是一种长者风范，智者修养。当遇到学生犯错误，甚至是违反一些比较严重的错误时，切忌怒气冲天，感情用事。一定要弄清事情的真相，找到恰当的方式，再给予教育。俯身倾听孩子们的心声，走进他们的世界，站在学生的立场去理解他们的所作所为。班主任必须以宽容之心面对他们。学生正在成长阶段，犯错误在所难免。我们也是在不断犯错中汲取教训而不断成长的。四、和学生一起活动。俗话说：“无事生非”。学生平时参加各种有意义的集体活动，不仅会减少犯错的机率，而且还培养了学生的动手能力，提高了他们为社会服务的思想观念；既培养了他们的集体观念，又提高了班集体的凝聚力，还陶冶了情操，促进了师生之间、学生之间的相互理解、沟通。总之，要当一名合格的班主任，必须搞好师生之间的心理沟通，才能使学生从情感上深深地体验到班主任是可敬可亲的，既是学业上的导师，又是生活中的父母，更是个人成长中的朋友。二〇一〇年七月十一日星期日
