第一课时第一步常规训练（10分钟）1.《弟子规》2.随笔或日记欣赏第二步情境引入（3分钟）同学们，这两个地方你们一定都认识，那么你们回想一下你们儿时的游乐园和学校是什么样的呢？导入学习目标：1.认识作者鲁迅；2.认读生字词，理解书下注释；3.有感情地朗读课文，体会作者表达的思想感情。第三步交流感知（25分钟）环节一：作者、背景我来说。本文是一篇回忆童年生活的___________（体裁），选自______，作者_____，原名_____，我国现代伟大的_____、______、______。他写的小说有_____、_____，杂文集有_____，散文诗集有______。鲁迅鲁迅鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才，伟大的文学家、思想家、革命家。主要作品有小说集《呐喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《故事新编》。他的小说《狂人日记》是中国现代文学史上第一篇白话文小说。《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》，是作者鲁迅心情最苦闷的时候写的，是作者少年时代的一曲恋歌，文章形式多样，笔法灵活，抒情之中见讽刺，语言诙谐幽默，构成独特的艺术风格。作品介绍作品介绍《从百草园到三味书屋》是一篇回忆性散文，写于1926年，是作者在厦门大学图书馆的楼上写的。“三·一八”惨案以后，北洋军阀政府通缉鲁迅，他被迫离开北京到厦大任教。即使困守在厦门大学，也想着“做一点事”，针对当时文化教育在全国泛滥的封建复古的逆流，以追怀往昔来予以回击。环节二：重点词语我来讲。菜畦桑葚蟋蟀臃肿确凿攒书塾蝉蜕倜傥相宜脑髓拗斑蝥油蛉锡箔竹筛人声鼎沸叵qíshènxīshuàiyōngzhǒngzáocuánshúchántuìtìtǎngyísuǐǎomáolíngxībóshāidǐngpǒ确实。这里表现人用力向后仰的样子。形容人声嘈杂喧闹。凑在一块儿。少有人来。隔壁。没办法。书念得很多的老学者。确凿：拗：人声鼎沸：攒：人迹罕至：间壁：无从：宿儒：绅士：旧时地方上有地位、有势力的人。一般是地主或退职的官僚。环节三：重点词义我理解。环节四：“关于诵读”：1.准确2.流利、顺畅3.有语气、有感情朗读课文：要求：准确、流利（1）自由读（2）小组合作读（3）全班展示环节五：文章标题解读1.通过预习，从文章题目《从百草园到三味书屋》中，你可以获得哪些信息？（提示：可以从写作顺序和文章主题两方面进行回答）思考：师生讲评或总结：（1）“从······到······”体现了作者的写作顺序，先写“百草园”的乐趣，再写“三味书屋”的乏味，按时间和空间顺序来写；（2）暗示文章主题：通过两处对比，有力地批判了封建教育制度对儿童身心发展的束缚。（3）以地点的转换为线索，表现作者有童年的玩乐到长大读书的成长过程。2.按“百草园”在前、“三味书屋”在后的时间和空间顺序，将课文分成哪两部分？（3分钟）全文分成两部分：第一部分（1—9）记叙在百草园的生活；第二部分（10—24）记叙在三味书屋的生活。第四步互助释疑第五步总结提升（5分钟）导学案第5页二、1布置作业：家长在作业本上听写导学案的词语，一个词写一遍。
