《画家和牧童》教学设计呼伦贝尔市阿荣旗霍尔奇小学张海燕教材分析：《画家和牧童》是义务教育新课标人教版六年制小学二年级下册第六组的一篇精读课文。课文讲述唐代一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受的故事。赞扬了小牧童善于观察，实事求是，敢于说真话的品德以及戴嵩虚心谨慎，敢于面对错误，勇于接受批评的优秀品质。因为这篇课文故事性较强，是对学生进行情感教育的好文本。因此，我把第二课时的目标定为：正确、流利、有感情地朗读课文，体会学习文中人物的优秀品质。但因为文中内容距离学生的生活实际较远，为了达到教学目标，在进行教学预设时，我是这样考虑的：以老师的魅力（言语、动作、眼神）调动课堂的氛围和学生的情感同时渗透学习方法以及学习习惯的培养。让学生在愉悦的情境中学语文、用语文，从而达到让学生爱语文。教学目标：1、知识与技能：会认13个字，会写12个字。在学习过程中积累有关夸赞戴嵩画技高超的词语和句子。正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。2、过程与方法：学生通过朗读理解课文中画家面对错误，谦虚谨慎，牧童敢于挑战权威的优秀品质。同时积累课文中夸赞戴嵩画技高超的词语和句子。3、情感态度价值观：结合插图展开想像，让学生懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。教学重点：会认13个字，会写12个字。积累有关夸赞戴嵩画技高超的词语和句子.。正确、流利、有感情地朗读课文,体会画家和牧童的优秀品质。教学难点：结合插图展开想像，引导学生懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。教学准备：教学课件、课外收集大画家戴嵩的和生平介绍,绘画作品等相关资料.教法学法：1、教法：情境教学法、提问教学法、点拔教学法。2、学法：勾画学习法、观察学习法、探讨合作学习法、表演学习法。教学过程：一、课前三分钟积累（生：背诵积累。）师小结：谦虚是一种美德，我们也要做个谦虚的人。二、复习导入师：今天咱们继续学习——（生齐读课题：画家和牧童。）师：上节课学习的词语朋友大家还认识吗？请开火车读一读吧。（出示词语）(生读词语:一幅、浓墨涂抹、……称赞、赞扬、纷纷夸赞）师：是呀，大画家戴嵩画的《斗牛图》受到了围观人们的纷纷夸赞，有一人却提出了不同的意见，这个人是谁？请同学们打开语文书第96页，自由读课文的5、6自然段，想一想：发生什么事了？三、学习课文第5、6自然段。1、指导读好牧童的话师：是谁提出了不同的意见？（出示课文插图）牧童在哪里？他是怎么进来的？为什么？（生：因为他着急要指出画家的错误。）师：牧童的声音像什么？（生：像炸雷。）师：从“挤进来、炸雷声”这两个词语中你体会到什么？（生：牧童勇敢。）师：所以，读牧童的话时，语调要——（生：高），语速要——生：快）。师：请大家试着读一读牧童的话吧。（生：练习读牧童的话。）师：勇敢的牧童炸雷声的话让围观的人都——呆住了。师：请同学们仔细观察图画，你从哪些地方看出大家都呆住了？你能用下面的句子说一说吗？（出示句子：围观的人都呆住了，有的……，有的……，还有的……，他们都在想：…….）？（生：仔细观察，汇报交流。）2、指导读戴嵩的话。师：面对牧童的批评，戴嵩是怎么做的？请仔细观察戴嵩表情怎样？课文中是怎样表达的？（生：戴嵩把牧童叫到面前，和蔼地说）师：从“和蔼”这个词语中你感受到了什么？（生：戴嵩很谦虚。）师：所以，朗读戴嵩的话时语调要——（生：低一些），语速要——（生：慢一点）。试着读一读戴嵩的话吧。3、分角色朗读，体会人物的品质。师：谁愿意为画家和牧童配配音？（出示牧童和画家的话，指名一组学生读）师：这组同学读得太好了。现在老师请男生为画家配音，女生为牧童配音，再读一次吧。（男女生分角色朗读）4、演一演，学习人物的品质。师：大画家真的画错了吗？如果你是小牧童，你敢当着大家的面向大画家提出来吗？如果你是大画家戴嵩你能虚心接受小牧童的批评吗？（生：能。）师：好，现在请全体起立，同座两人合作演一演画家和牧童，老师给你们当围观者，看看你们的表演能不能让老师呆住了。（生分组表演，师观察。）师：刚才，大家在下面表演的很...
