再塑生命的人【教学内容】义务教育课程标准七年级上册第七课《再塑生命的人》第三课时【教学说明】《再塑生命的人》是美国教育家、盲聋女作家海伦·凯勒的作品。这篇课文，既表现了一位富有爱心的教师形象以及她高超的教育艺术，同时也展示了一个盲聋女孩的精神追求。本课用五课时教学，第一、二课时疏通句意，初步理解课文内容，能正确朗读课文。第三课时的教学目标是理解课文内容。通过有感情的朗读，体会莎莉文老师的爱和独特的教育方式。【执教者】沈美思【学情分析】职高一（1）班职高一班有7名学生，4女3男，学生的听力有一定的障碍。我们班有一个新生手语看不懂，听力存在缺陷，只能根据书面交流。其他人的听力较好。【教学目标】①通过学习不同的描写方法，塑造人物形象，反映人物心理。②体会莎莉文老师独特的教育方式和深沉的爱。③使学生认识到与苦难作斗争是一个人必须具备的精神品质。【教学重点】①体会莎莉文老师独特的教育方式和深沉的爱。②海伦的精神品质。【教学难点】通过学习课文中不同的描写手法，感知人物。【教学准备】多媒体课件【教学课时】第三课时【教学过程】一、导入：以前我们学习了海伦·凯勒的课文，那现在哪位同学老说说看，海伦·凯勒是一个怎么样的人？二、新授：1．看题目《再塑生命的人》带着问题学习课文。①再塑生命的字面意思是什么？②谁再塑了谁的生命？③老师来了前后我的生活有没有变化？找出课文中的词语（截然不同）④她原来的生活是什么样子的？找出课文中的句子（在未受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”正在此时，爱的光明照在了我的身上。）2．那莎莉文老师来了是用什么的方式使得海伦的生活变化了（老师用一种什么方式教育海伦？找出文中的句子）（莎莉文老师带我到她的房间，给我一个洋娃娃。我玩了一会儿洋娃娃，莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼写“doll”这个词，这个举动让我对手指游戏产生了兴趣，并且模仿在她手上画画儿。）①可以看出莎莉文老师的教学方式好不好？好，表现了她恰当的教育方法和她的良苦用心，激发了海伦学习的兴趣。②老师用这样的方式对待海伦有什么影响？找出课文中的句子（这个举动让我对手指游戏产生了兴趣，并且模仿着在她手上画画儿。当我最后能正确地拼写这个词时，我自豪极了，高兴的脸都涨红了，立即跑下楼去，找到母亲，拼写给她看。）（世间万物都有自己的名字）③从这些句子中可以看出海伦是一个怎么样的人？（海伦是一个求知欲强，渴望学习的孩子）3．我们在学习和生活中也会遇到困难，我们是怎么做的啊？请学生回答。①那课文中的海伦遇到困难的时候她是怎么做的呢？（找出文章的句子）（我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱。）②从这句话中看出海伦当时的内心是怎么样的啊？（可以看出作者急于走出黑暗，对沉寂世界的焦躁不安）③那莎莉文老师看到海伦的动作的时候，她又是怎么样的表现？（找出文章的句子）（莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。）④从这句话中可以看出莎莉文老师对海伦的教育是怎么样的？（看出老师对海伦的包容和耐心。）4．莎莉文老师在看到海伦发脾气的时候她带着海伦去散步了，领略大自然的风景去了，一边玩一边学习，莎莉文老师是怎么做呢？找出文章的句子。（莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“WATER”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。）①从这句话可以看出莎莉文老师对海伦的教育是怎么样的？（善于引导正确的教育方式。）②那海伦有没有接受莎莉文老师的教育呢？还是和上文一样继续脾气呢？那海伦接受之后是怎么样的呢？（找出文章的句子）（突然间，我恍然大悟，有股神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。）（...
